外國文學網(wǎng)絡化教學分析

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1、中國作家與外國文學的現(xiàn)狀

我國當代關于外國文學的作品研究大多是前蘇聯(lián)時期的作品，且都是當時流行讀物，缺乏真正對外國文學的研究。總體來說，外國文學與我國當代作家聯(lián)系并不密切，造成當代文學與國際文學交流產(chǎn)生困難。追究其原因，這是由于我國當時國情與文化背景所造成的。上個世紀50年代至70年代，中國與西方國家交流甚少，因此很難讀到英美等國作品，接受外國文學讀物的國家基本只有前蘇聯(lián)。在80年代以后，由于翻譯時間、質(zhì)量有限，雖然國民能讀到一定的西方文學作品，但在總體理解上都存在偏差。21世紀以來，在世界全球化格局的趨勢影響下，中國文學必將與世界文壇接軌，若不能以一種世界觀的視野看待文學發(fā)展，必將存在重大問題。如果不能與西方文學思想直接進行交流，又何以融進世界文學主流，與外國作家取得交流對話。與此同時，作家的思想、眼界都必然受到限制，狹窄的藝術資源是不可能寫出優(yōu)秀的文學作品。

2、外國文學的網(wǎng)絡化

其實當下我國作家整體英語水平還是有一定程度的，許多高校出身的作家都能通過自身英語基礎看懂文學著作，也有一些可通過借助一定的翻譯工具來閱讀一些外國名著。其實，無論外語水平高低，最根本問題在于，作家自身想不想讀。如今，隨著科學技術的飛速發(fā)展，電子信息日漸深入人心，互聯(lián)網(wǎng)的運用已遍及千家百戶，也改變了外國文學資源的渠道問題。如果說以前我們是因為接觸外國文學渠道有限，所以才知之甚少，那今天的資訊變化已徹底解決了這一問題。如今的外國文學不再受翻譯、時間以及空間限制，許多書店都已設置有外國文學專柜，將國外著名作家的文學作品全數(shù)收入囊中，不管是作品集、選集以及全集，甚至還有作家的人物傳記，都應用盡有，這為了解外國文學提供了更加深入的方便。在外文書店，甚至可以找到原版作品，完全敞開了外國文學資源的流入。對于資金有限的文學愛好者來說，大量的外國文學圖書尤其是原版圖書不可能全部買入，網(wǎng)絡資源的利用就可把這一問題立即變得簡單化。網(wǎng)絡信息資源的海量特點將全球名著一網(wǎng)打盡，幾乎所有作家的作品都能悉數(shù)找到。另外，例如《中國學術期刊網(wǎng)》數(shù)據(jù)庫，便從1979年開始，陸續(xù)發(fā)表國內(nèi)外優(yōu)秀文學研究論文，并且這些研究文獻可以自行下載使用。對于一些英語比較好的人來說，閱讀外國文學網(wǎng)站毫不費力氣，這些網(wǎng)站內(nèi)容豐富多樣、生動別致，并且大部分屬于免費提供服務。因此，為更真實的接觸外國文學，使閱讀研究不受客觀因素干擾，瀏覽有關外國著名文學網(wǎng)站便是最有效的途徑。當下無論在國內(nèi)還是國外，都有許多文學原創(chuàng)愛好者的加入，無論是在網(wǎng)站、論壇、貼吧等平臺，都能夠找到許多國外詩歌、小說以及散文等作品。網(wǎng)絡寫作最開始源于外國，有一部分外國著名作家最初是在網(wǎng)絡上作品，被稱之為網(wǎng)絡，后繼成名。因此，通過網(wǎng)絡形式外國作家發(fā)表作品，讀者瀏覽最新網(wǎng)絡原創(chuàng)外國作品，這一性質(zhì)都屬于外國文學作品的網(wǎng)絡化。網(wǎng)絡的介入使外國作品已不局限于紙質(zhì)圖書載體，它以靈活性、多元化、快速、便捷為人們所用，打破了傳統(tǒng)報刊、書刊等內(nèi)容的限制。如果一個作家僅僅只從書本上了解到小范圍的外國文學作品，那么他所接受的教育也相當落后，思想必然和國際脫離。當代人們無論是在學習、生活以及工作，網(wǎng)絡都是其賴以生存的基礎。幾乎所有相關外國文學信息都能夠在網(wǎng)絡上查找到，無論是外國文學作品、作家歷史發(fā)展背景，還是外國文學作品的寫作理論、技巧等。可以說，被稱之為文學教育大眾化的今天，網(wǎng)絡資源的使用正在發(fā)展成為一種文學時代背景。

3、文學教育的大眾化

文學教育的大眾化是相對于文學教育的精英化這一概念而存在。精英化主要針對高校本科生以及以上的高素質(zhì)人才。目前我國本科生教育已逐漸傾向于大眾化，但全民教育實現(xiàn)還有待研究。相對目前我國文學教育來說，所運用教學方法、目的、任務等，對漢語言文學專業(yè)與外國語言語文學專業(yè)培養(yǎng)都是高級專門人才。但是，也有如下幾個方面值得我們注意。

3.1大眾化文學教育培養(yǎng)很有必要。各高校應重視對當代大學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，利用學校這個大環(huán)境提升學生的綜合素質(zhì)以及吸收文學內(nèi)涵精華。眾所周知，華中科技大學就專門設立了人文素質(zhì)課程的選修，所有在校學生必須修夠一定學分且期末考試合格后才能畢業(yè)。這一改革雖然在當時引起了諸多爭議，但面對當今的文化背景看來，確實很有可取之處。術業(yè)有專攻固然重要，但是如果一個理科生僅僅局限于自己專業(yè)領域之內(nèi)的知識，對文化知識一無所知，不僅有礙學生將來廣闊發(fā)展，更是教育弊端存在的明顯體現(xiàn)。另外，事實證明，世界上理工科出身的作家、詩人等超過全部文學作家的三分之一。而一心置身于文學研究出身的作家，取得創(chuàng)造成果且成功的并不算多。因此，全面培養(yǎng)文學教育，以此實現(xiàn)大眾化發(fā)展具有根本意義。

3.2大眾化文學教育培養(yǎng)方式多樣。自古以來我國文學教育最主要途徑來源于教師的傳授，然而，隨著時代的發(fā)展，大眾對文學教育的需求已不能滿足課堂講解。因此，通過多種方式發(fā)展文學教育勢在必行。現(xiàn)代教育報紙、期刊、雜志以及網(wǎng)絡等都為文學大眾愛好者提供了有利途徑，例如傳播文學信息，發(fā)表原創(chuàng)文學以及實現(xiàn)文學交流對話等。這些平臺都承擔著對大眾文學的知識普及，滿足大眾對文學知識的需求，能夠有效提升未來中國作家素質(zhì)的整體水平。

3.3網(wǎng)絡是實現(xiàn)大眾化教育的先決條件。隨著時代的發(fā)展，文學與科技的結合完美的以網(wǎng)絡形式的姿態(tài)呈現(xiàn)。人類歷史實踐經(jīng)驗所積累智慧知識，都能夠通過網(wǎng)絡予以傳播發(fā)展。網(wǎng)絡不僅有無限的存儲空間，還具有永久的保存價值，為人類生存發(fā)展提供有力保障。當下，網(wǎng)絡創(chuàng)作已成為一種工作形式，也為許多作家提供成長環(huán)境，在批評與建議中獲得成功。利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，將大眾化教育迅速推廣是當今教育者的主要任務。