提高學前舞蹈教學有效性的措施分析
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了提高學前舞蹈教學有效性的措施分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：學前舞蹈教學中存在的諸多弊端，降低了學前舞蹈專業教學的有效性，也影響到畢業生的就業和發展。基于此，文章分析了學前舞蹈專業教學中存在的問題，并從教學方法、教材、情感體驗等方面對提高學前舞蹈教學有效性的措施進行了探討。
關鍵詞：學前；舞蹈教學；幼師
舞蹈是素質教育的重要補充，也是學前舞蹈專業學生從事幼師工作不可或缺的一項技能。學前舞蹈專業教學在提升學生的舞蹈技巧，豐富學生的審美體驗，增強學生舞蹈教學能力，培養學生的人文素養等方面發揮著重要作用。但目前學前舞蹈專業教學中仍存在一些問題。
一、學前舞蹈教學中存在的問題
一是課程設置不盡合理。學前教育專業的學生要學習很多文化課程，學習舞蹈專業的課時明顯不足。學生很難在短時間內系統、全面地了解幼兒舞蹈，導致其日后無法順利開展工作。同時，很多學前舞蹈專業的課程都是先學習芭蕾舞等，后期才開始學習幼兒舞蹈，導致前后課程內容的相關性大打折扣，也違背了先易后難的教學規律。二是缺乏明確的教育目標。很多學前教育專業缺乏清晰的人才培養目標，甚至將學前舞蹈與藝術類舞蹈相混淆，在教學計劃、教學方法上沒有體現出學前教育的針對性。三是教材選用不適合。目前，很難找到一本高質量的幼兒舞蹈專業教材。有的教材是教師自行編寫的，內容較為簡單，缺乏專業性和綜合性；有的教材是藝術類舞蹈專業使用的，專業性較強，內容晦澀難懂，并不適合學前舞蹈專業教學的需要。四是理論實踐相脫節。目前，學前舞蹈專業的教學大多集中在基礎知識的講授和肢體訓練上，學生處于課堂教學的被動地位，很少有機會增強實踐技能，以及真正走進幼兒教學第一線，去真實地了解和感受幼兒舞蹈教學的特點和規律。
二、提高學前舞蹈教學有效性的措施
（一）選擇合格的舞蹈教材
學前舞蹈教學與藝術舞蹈教學的培養目標有著很大的差別，這就決定了學前舞蹈專業不能使用藝術舞蹈類的教材，而是應該有適合本專業和學生特點的教材。學前舞蹈專業的學生大多數要從事一線的幼師職業，因此學前舞蹈專業的教材不僅要注重實用性，以便將來在幼兒教學中運用；還要注重內容簡單易懂、由淺入深，容易被學生所接受。例如北京舞蹈學院的《中國舞考級》教材內容活潑有趣，舞蹈音樂大多采用幼兒熟悉的歌曲。
（二）制定符合專業特點的教育目標
學前舞蹈專業培養的是將來能熟練運用舞蹈知識進行幼兒舞蹈教學的人才，專業的特殊性決定了學前舞蹈專業的培養目標有著自己的特點。學前舞蹈專業教學的最終受益群體是廣大幼兒，因此在教學目標的制定上要充分考慮幼兒的認知特點和舞蹈需求。在教學過程中，教師除了講解舞蹈專業基礎知識和舞蹈技能之外，還要重點強化學生對兒童舞蹈的學習和幼兒舞蹈創編能力的培養，加強對幼兒舞蹈教學有指導作用的方法與技巧的學習。這樣學生才能在日后的兒童舞蹈教學中舉一反三，能夠根據幼兒的特點設計和編排舞蹈。
（三）增加鑒賞課程，注重情感體驗
舞蹈是集藝術性、專業性和人文性于一體的藝術形式。舞蹈教學中不能只強調舞蹈動作的學習，還應該補充一些舞蹈文化知識，注重提升學生的舞蹈情感，提高學生的舞蹈素養。與其他舞蹈形式不同，幼兒舞蹈的編排手法和內容形式要符合幼兒的特點。在舞蹈的學習過程中，除了讓幼兒掌握基本的舞蹈動作外，還要注重培養幼兒的舞蹈情感和審美體驗，這就對幼兒教師提出了考驗。因此，在學前專業教學中，要開設一些幼兒舞蹈鑒賞課程，對一些優秀的舞蹈作品進行鑒賞，從而提升了學生自身的舞蹈素養和鑒賞能力，讓學生能夠從幼兒的角度去理解舞蹈作品，體會到舞蹈對幼兒成長的重要性。
（四）靈活運用教學方法
靈活選用教學方法可提高學前舞蹈教學的有效性。學前舞蹈專業的學生在舞蹈基礎、舞蹈興趣和舞蹈學習能力等方面都有著較大差別，這就決定了學前舞蹈教學的差異性和針對性。因此，教師在教學過程中，應盡可能地進行分層教學、因材施教。對舞蹈基礎較好、舞蹈能力較高的同學，實行較高的教學標準，增加學習難度，鼓勵他們向更高層次發展；對舞蹈基礎一般的學生，教師要幫助其樹立信心，鼓勵他們多加練習，能夠完成基本的教學任務。除此之外，教師在教學過程中要采用指導實踐法，提高學生的實踐能力和創新能力。在具體教學中，把主動權教給學生，讓學生分成小組進行舞蹈創編，教師要對其成果進行指導和反饋。
三、結語
針對學前舞蹈專業教學中存在的課程設置不合理、教育目標不明確、教材不合適、理論與實踐脫節的問題，教師應不斷采取有效的教學策略，從教材、教育目標、情感體驗、教學方法等方面提升學前舞蹈專業的教學效果。
參考文獻：
[1]段文靜.幼兒園舞蹈教育目的及教育實施的思考[J].教師,2013(21):112.
[2]王可心.綏化市北林區幼兒園舞蹈教育現狀及對策分析[J].學園(學者的精神家園),2013(28):165-166.
[3]李丁辛.我國幼兒舞蹈教育的現狀[J].北方文學(下半月),2011(12):176.
作者：白雯 單位：荊楚理工學院