思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)傳播論文

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一、網(wǎng)絡(luò)媒體的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)媒體傳播信息的互動(dòng)性與傳統(tǒng)媒體相較而言，網(wǎng)絡(luò)媒體打破了傳統(tǒng)媒體的單向傳播而實(shí)現(xiàn)了傳播新聞信息的雙向性，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體的新聞信息，人們除了關(guān)注閱讀之外，還可以轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論，發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，網(wǎng)絡(luò)媒體可以第一時(shí)間得到受眾的反饋，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)媒體的互動(dòng)性。我們都深刻地了解網(wǎng)絡(luò)世界的雙面性，除了上述的網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)外，網(wǎng)絡(luò)媒體在其不斷發(fā)展中，也表現(xiàn)出了一些缺陷。例如，傳播內(nèi)容的真實(shí)性有待考察、公信力不高、信息抄襲嚴(yán)重等問(wèn)題。因此，它帶給人們便利的同時(shí)，也存在一些弊端，尤其是在高職院校的思想政治教育上，在為思想政治教育帶來(lái)了積極作用的同時(shí)，也給思想政治教育工作帶來(lái)了一些消極的影響。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體傳播為高職院校思想政治教育

帶來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)積極影響教學(xué)模式變被動(dòng)為互動(dòng)。高職院校思想政治教育的開(kāi)展是以傳統(tǒng)的授課方式，課程設(shè)置包括馬克思主義哲學(xué)、思想概論、鄧小平理論等，授課的方式為傳統(tǒng)的灌輸式說(shuō)教。授課的內(nèi)容大多為理論，因此課堂的授課內(nèi)容比較枯燥，很難引起學(xué)生的共鳴，產(chǎn)生互動(dòng)的教學(xué)模式，也不利于大學(xué)生形成正確的思想道德觀(guān)念。而網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)打破了這一局面，網(wǎng)絡(luò)媒體以社會(huì)輿論事件為案例引發(fā)討論，解決了傳統(tǒng)授課空有理論沒(méi)有實(shí)際的問(wèn)題。豐富了教學(xué)資源。傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育的信息知識(shí)量匱乏，但是網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)拓展了思想政治教育的信息知識(shí)量，網(wǎng)絡(luò)媒體的資源不僅方便查詢(xún)、檢索，且可以永久性保存，因而，學(xué)生們可以自主地在網(wǎng)絡(luò)媒體上學(xué)習(xí)與思想政治教育有關(guān)的文化知識(shí)，極大豐富了高職院校思想政治教育的教學(xué)資源。便于思想政治教育工作者及時(shí)了解大學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)。現(xiàn)如今，微博、微信、人人網(wǎng)等成為了大學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，在微博、微信中可以隨時(shí)隨地關(guān)注身邊人和事，分享身邊新鮮事，的消息不僅有文字還可以加配圖片、聲音，真正做到了圖文聲并茂。在這樣的平臺(tái)上，大學(xué)生抒發(fā)著個(gè)人的情感、想法，是大學(xué)生交流思想的小世界。網(wǎng)絡(luò)媒體的互動(dòng)性，使得高職院校思想政治教育者可以通過(guò)關(guān)注大學(xué)生的微信、微博等方式，了解大學(xué)生的真實(shí)世界，解決他們思想上的困擾，及時(shí)了解大學(xué)生的真實(shí)動(dòng)態(tài)。總而言之，網(wǎng)絡(luò)媒體傳播以其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)為高職院校的思想政治教育工作帶來(lái)了積極影響，為思想政治教育提供了新的出路。消極影響道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)寬松化。在網(wǎng)絡(luò)媒體中，學(xué)生可以十分快捷方便接收到一系列的外界信息，這些信息有真有假、良莠不齊，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀大學(xué)生很難做出正確的判斷。大學(xué)生處在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成階段，黃色消息與虛假消息使得大學(xué)生的道德價(jià)值觀(guān)漸漸淪喪，道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)逐漸寬松，這將使高職院校的思想政治教育成果毀于一旦。人際交往淡化。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的出現(xiàn)，使得大學(xué)生更趨向于用網(wǎng)絡(luò)表達(dá)個(gè)人情感，而忽略了與同學(xué)、教師的溝通，他們沉浸在自身的世界里，用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體個(gè)人意見(jiàn)、情感，慢慢自我封閉，人際交往淡化。網(wǎng)絡(luò)虛擬性、匿名性使大學(xué)生自律意識(shí)弱化。大學(xué)生頻繁使用的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)主要有微博、微信、人人網(wǎng)等，在這樣的平臺(tái)里虛擬性與匿名性并存，學(xué)生在這樣的環(huán)境中容易大膽發(fā)表個(gè)人言論，做出平時(shí)不敢做的事，無(wú)所顧忌，使得大學(xué)生的自律意識(shí)漸漸淡薄。沖擊了教師的權(quán)威性。在網(wǎng)絡(luò)媒體中，有很多教授、學(xué)者在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自己的言論、見(jiàn)解，學(xué)生通過(guò)微博關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)從中學(xué)習(xí)一些知識(shí)，使學(xué)生更信服網(wǎng)絡(luò)媒體傳播帶來(lái)的信息，而嚴(yán)重沖擊了教師言論的權(quán)威性，也就使得高職院校的思想政治教育變得形式化，學(xué)生積極性不高，與教師很難達(dá)成共識(shí)。西方錯(cuò)誤思想乘虛而入。由于網(wǎng)絡(luò)媒體的信息來(lái)源的多元化，西方的宗教、文化思想漸漸涌入學(xué)生視野，除了優(yōu)秀的國(guó)外思想文化外，還有一些西方的反動(dòng)言論、反動(dòng)思想、邪教組織乘虛而入，對(duì)于大學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想、文化認(rèn)知帶來(lái)了很大的沖擊。

三、利用網(wǎng)絡(luò)媒體開(kāi)展思想政治教育的方法探究

高校要把握正確的網(wǎng)絡(luò)輿情方向，營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的信息真?zhèn)尾⒋妫S色信息、垃圾信息夾雜其中，因而高職院校要過(guò)濾學(xué)生們接收的信息，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)、健康的網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境。讓學(xué)生們?cè)诮】怠⒎e極、樂(lè)觀(guān)的娛樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)、接收外界的信息，幫助他們形成明辨是非的本領(lǐng)和解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，形成科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。改革傳統(tǒng)的思想政治教育模式要想使思想政治教育工作真正發(fā)揮作用，學(xué)校就要改變傳統(tǒng)的單項(xiàng)灌輸教學(xué)模式，積極引入網(wǎng)絡(luò)媒體到高職院校思想政治教育中來(lái)，可以將網(wǎng)絡(luò)媒體中的熱門(mén)話(huà)題、熱點(diǎn)事件，加入到思想政治教育課堂中討論、互動(dòng)。理論聯(lián)系實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)，用最先進(jìn)的教學(xué)模式，與學(xué)生互動(dòng)，達(dá)到共鳴，實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果。教師要鼓勵(lì)學(xué)生參加與思想政治教育相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，打破課堂的固定局限，在健康的輿論環(huán)境下，用實(shí)踐將思想政治教育變無(wú)形為有形，變空泛為具體。用網(wǎng)絡(luò)媒體工具來(lái)宣傳思想政治教育的內(nèi)容高職院校要充分利用微博、微信、人人網(wǎng)等大學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，宣傳思想政治教育的內(nèi)容。學(xué)校可以利用微博建立學(xué)校官方微博，每天思想政治教育相關(guān)信息，通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論等功能與學(xué)生互動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生正確的思想動(dòng)態(tài)；用微信群與學(xué)生加強(qiáng)溝通。用這些工具積極加入到學(xué)生的生活，通過(guò)互相關(guān)注、加為好友的方式，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，與學(xué)生“零距離”相處，以最平等的溝通方式宣傳思想政治教育的內(nèi)容，往往可以起到事半功倍的效果。

作者：鄭廣峰