論粉客對教育信息傳播的作用
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互聯網為粉客提供了便捷、快速的傳播通道，能夠使粉客快速而又有效地進行最新消息的。這樣才能更好地在更新速度特別快的互聯網的今天立足。現代人適應社會變化的一種全新體現，是年輕人在生活方式特別是娛樂方式上不斷進行自我調節的表現。粉客的受眾群體具有普遍性、多元化，其可以匯聚眾人的注意力，有一定的影響力。粉絲們集聚而形成群體，開展群體活動，以支持自己所“粉”，在這種情況下，粉絲文化得以延伸到更加廣闊的范圍。
1粉客在信息傳播中對教育者的影響
教育者處于教育信息傳播中把關人的角色，其對教育傳播效果的影響力是顯而易見的。教育者是教育傳播活動的發起人，也是教育信息的編碼者，是傳播過程的核心要素，教育者具備的知識結構、傳播技能、教學態度等對教育傳播效果的影響很大。教育領域中的“粉客”，指一些具有某些領域或學科“意見領袖”性質的專家和學者，在互聯網這個大平臺上，他們發表一些自己的觀點，論述，或研究成果，從而被自己的一些學生所接受和崇拜，進而出現大量的自己的粉客。教育粉客的出現，方便了教育者最新的教育信息。教育者可以按照自己的時間來信息和公告，解決了教育信息傳播中出現的信息停滯問題，使受教育者能夠更快捷、更方便地接收最新消息。網絡平臺能夠讓教育者隨時隨地與粉客進行溝通，教育者可以通過互聯網及時了解到受教育者對他的消息所進行的討論與評價，并且及時地為受教育者反饋相關信息。“粉客”的出現，使教育者有了自己的粉絲團，使其有了一定的號召力，擴大了教育者的影響力，使得越來越多的人通過互聯網認識了教育者，并成為了他的粉絲，進而追崇教育者的科學研究成果。
2粉客在信息傳播中對受教育者的影響
受教育者是教育信息傳播的“目的地”，是教育傳播效果的“顯示器”。受教育者作為構成教育傳播過程的兩極中的一極，在教育傳播過程中占有絕對重要的地位，作為信息的接收者，受教育者亦有影響其信息接收效果的重要因素，這就是目的動機、接收技巧、轉換能力等。“粉客”的出現，激起了受教育者新的學習興趣和好奇心。網絡使受教育者對自己的學習時間安排有了新的選擇。他們可以隨時隨地地了解自己的“所粉”所的最新教育信息，甚至在吃飯、聊天、聽歌、乘車活動中不受傳統教學時間的限制。“粉客”的出現，也增加了受教育者與教育者溝通的渠道，使受教育者可以更進一步的接近在教育領域中他所崇拜的教育專家、學者，和他們進行互動，為他們架起了多條信息流通之橋。
3粉客在信息傳播中對傳統教育模式的影響
傳統教育傳播的基本模式是：在教育傳播過程中，教師根據某種需要（社會發展、年青一代身心發展需要等）選擇教育信息和教育媒體，并通過媒體（這里的媒體包括教師的語言符號和體態等非語言符號）將教育信息傳給學生，學生主動地接受通過教育媒體傳來的信息并進行反饋，教師根據反饋信息進一步調整教育信息與媒體，達到優化傳播過程、提高傳播效果的目的。“粉客”的出現，優化了傳統的教育傳播模式，帶來了教育傳播模式新的變革。一方面，它提高了教育傳播過程的速度，比傳統的教育模式節省了更多的時間。在整個傳播過程中，通過互聯網這個平臺，加快了教育者信息的速度，同時也為受教育者接受信息提供了便利。另一方面，它更加注重了反饋這一環節的作用。與傳統的教育模式相比，“粉客”借用互聯網的靈動性與及時性，為教育者與受教育者搭建了溝通的平臺。受教育者能夠將自己接收到教育者的信息產生的想法與觀點及時反饋給教育者，而教育者也可以在及時收到受教育者對自己的信息理解程度，并為受教育者答疑解惑。
4粉客在信息傳播中對教育資源的影響
任何一種教學活動，都是教育信息的傳播活動。在教育傳播過程中，教育信息來源的正確與錯誤，即教育信息的可靠性與傳播效果有直接的關系。教育信息的內容、呈現方式以及信息量都會影響教育傳播的效果。粉客在信息傳播過程中對教育資源的作用體現在以下三點：①其對教育資源的科學性有了保證。粉客群體中的主體成員都是具有一定技術水平的專業人才，他們所的教育信息是有一定科學依據的，其信息可信度是比較高的。②拓寬了教育資源共享的層面。傳統的教育資源或許只能局限于書本、期刊之類的傳統媒介，而粉客的出現，將教育資源通過互聯網共享到網絡上，使更多的網友通過互聯網得到了教育資源，并將其共享給更多的粉客，使其共享層面不斷地得到了拓寬。③粉客提高了教育資源的更新速度。粉客能夠及時地向外界最新的教育相關信息，及時將信息傳遞給更多的受教育者，大大提高了教育資源的更新速度。
粉客的出現，為教育信息傳播的主要素帶來了新的變化，同時也改善了教育傳播環境，優化了教育傳播效果。我們相信隨著互聯網技術的進一步推進，粉客將在教育領域中扮演越來越重要的角色，其必將在教育信息傳播過程中發揮更大的作用。（本文作者：劉超、胡潔、宋維虎 單位：陜西理工學院教育科學學院）
