體育觀賞大學生體育論文
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1結果與分析
體育觀賞動機因后天的心理需要而存在，它一般由個體的主觀心理狀態和社會交往引起。大學生體育觀賞動機是觀賞的前提，它是推動大學生進行體育觀賞的心理動因或內部動力，并把觀賞活動導向一定的目標，以在滿足大學生個體需要時體現在表現自我、完善自我、發展自我的個體層面以及創建和諧社會關系、共建美好生活的社會層面。江蘇大學生的體育觀賞動機主要是放松娛樂，占總體的31%，其次是有喜歡的體育明星、對某些運動項目的喜愛。結果首先充分體現了體育欣賞是發生在主客體之間的充滿愉悅性的交流，學生在感受到體育賽事的激烈與精彩同時心情愉悅、情緒高亢，甚至會感到激昂的自我意識。大學生通過體育觀賞直觀的欣賞高水平運動員或崇拜的體育明星在賽場上優美的動作、激烈的對抗，不僅享受了他們發揮出來的形體美與健康的美，而且受到潛移默化的熏陶和感染。從而培養學生良好的思想品格。也充分反映了可以通過培養大學生的運動興趣和偏好來增加其體育觀賞消費，進而運用其所學的運動技能積極參與校內外的各項體育活動。
1.2江蘇大學生體育觀賞內容分析
研究表明，江蘇大學生體育觀賞內容依次是競技體育比賽類、體育娛樂、體育新聞、體育訪談、體育綜合類等。在競技體育項目中，雖然游泳、體操等項目是我國的優勢奪金項目，但各類球賽在學生中最受歡迎，且主要是國內外球類職業聯賽，從另一方面顯示全國性運動會等的選擇比例明顯偏低。籃球和足球是男生最喜歡的兩大觀賞項目。而羽毛球、游泳和散打的節奏變換和比賽的激烈程度都很強。女生喜歡的觀賞項目相對節奏緩和，對抗要求和比賽激烈程度一般。如體操、體育舞蹈。不同性別選擇的差異主要源于自身的身體機能、性格和興趣。總體而言，男生身體素質優于女生，對比賽的對抗性和激烈程度要求高于女生。
1.3江蘇大學生體育觀賞途徑分析
江蘇大學生最常用的體育觀賞途徑是網上沖浪。在數字化建設飛速發展的當代社會，計算機網絡、數字電視、移動通信設備等共同編制了一個信息網，完全實現了無障礙的體育信息傳播。大數據時代敦促了電視機、計算機、手機等的“多屏融合”，視頻資源多方共享，使學生隨時了解全球各地的賽事信息。傳統的傳播媒介報紙、雜志時效性落后于電子媒體，在一定程度上逐漸被互聯網取代。
1.4江蘇大學生體育觀賞時間分析
顯示江蘇大學生體育觀賞的時間隨體育節目或賽事時間變化的人最多。世界各地各類比賽時間不定，要想觀賞這些精彩的比賽，你必須等待比賽時間的開始，而比賽時間并不會因為某個人的喜好而有所變動。雖然從凌晨到晚上都有，較為分散，但相對晚上時江蘇大學生一次體育觀賞的時間:每次觀賞時間在20-29分鐘這一區間的大學生最多，時間越長人數相對的減少;時間變短，選擇的人也減少。體育觀賞時間的長短在很大程度上能夠反映個體對體育賽事的興趣，以及因為興趣愿意付出的程度。另一方面，觀賞時間越長，其觀賞的效果就相對較好。體育觀賞特征的一個重要指標的是體育觀賞的頻率。它不僅反映體育競賽表演市場的發育程度，而且反映觀眾對體育表演比賽的參與程度。表4表明:江蘇大學生不論性別、專業，每周體育觀賞的次數都集中在2到3次之間;男生整體的觀賞頻次要比女生多，但是二者觀賞次數的差異性不明顯(P=0.085＞0.05);體育專業比非體育專業的學生觀賞頻次要高，二者的差異性明顯(在0.05水平)。一般的說，男生對體育運動的興趣比女生濃厚，喜歡觀賞較為“活躍”的項目，若體育比賽內容豐富、對抗鮮明、競爭激烈，更能夠吸引眾多的男生。體育專業的學生對體育運動的了解較深，對運動技術提高的渴望較非體育專業的學生高，他們對觀看體育比賽的期望要高于對體育運動知識的了解一般的非體育專業學生。
1.5江蘇大學生體育觀賞形式分析
江蘇大學生觀看體育節目、表演或比賽的形式以加入各種組織觀看的比例最高(46%)、其次是與朋友家人一起(32%)、單獨觀看(19%)和其他方式(3%)。大學生體育觀賞的形式靈活，除單獨觀賞亦可以加入學校、班級、社區等組織，與家長，和同學、老師一同觀賞。體育觀賞易跨越言語交流障礙，充分體現了體育文化的普適性。結伴觀看不僅能夠保證觀賞過程中的人身和財產安全，亦能夠互相幫助，交流有用信息，提高觀賞的效率。觀賞體育表演和賽事在滿足學生審美情趣的同時，培養其愛國主義和集體主義精神。
1.6江蘇大學生體育觀賞消費分析
在我國，體育觀賞消費力量總體比國外發達國家薄弱，體育觀賞消費支出是體育競賽表演業的主要收入來源。體育消費與個人的經濟收入、興趣愛好、觀賞條件的優劣等有密切關系。對于大學生而言，體育消費也受到這些因素的制約。就男女生而言，他們最大消費區間均在50元內;隨著消費金額的遞增，男生觀賞消費減少的趨勢要明顯緩于女生，這說明男生的消費期望要高于女生。非體育專業的學生每年的體育消費金額絕大多數在50元左右，而體育專業的學生則是50至100元，后者的消費期望要高于前者;體育專業與非體育專業的大學生消費金額的差異性顯著(P=0.038＜0.05)。
2結論與建議
2.1結論
體育觀賞已逐漸成為江蘇大學生生活的組成部分。其觀賞消費的動機主要是放松或娛樂、有自己喜愛的體育明星及對體育運動的興趣愛好;體育觀賞內容以競技體育比賽類為主，尤其是各類球賽頗受歡迎，不同性別大學生體育觀賞內容不同;觀賞途徑以網絡為主;觀賞形式以加入組織或與家人朋友一起居多;觀賞不同專業(體育，非體育)大學生每周觀賞的頻次差異顯著;不同性別大學生的體育觀賞消費差異性不明顯，體育專業學生觀賞消費明顯高于非體育專業學生。
2.2建議
第一，倡導校園體育文化。高校應開展形式多樣的體育活動，體育俱樂部和協會加強對體育賽事活動的組織和宣傳力度，引導大學生建立正確的體育觀賞行為和習慣;第二，高校要大力建設體育公共設施，齊全相關的軟件配備，讓學生有更多機會觀看各種比賽并參加更多體育活動，了解相應的體育運動技能知識等;第三，重視網絡途徑的體育觀賞。身處信息時代的大學生，網絡體育觀賞的時間范圍不斷擴展。網絡觀賞具有豐富、互動、開放的特點，但長時間沉迷于網絡對健康不利。在培養大學生體育觀賞行為習慣時，需要健全有關網絡法律體制，加強網絡建設。
作者：蘇楊 張強 單位：南京體育學院運動健康科學系 南京外國語學校
