農村音樂教育對素質教育的影響

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內容摘要：音樂教育是素質教育的重要內容之一，在教育改革全面推進的情況下，音樂教育也應受到必要的重視，音樂教育有利于培養被教育者的情商、審美能力、創造能力，也有助于智力的開發，能夠全面提升被教育者的綜合素質，是對素質教育的貫徹落實和突出影響，我國有大量人口和學生集中在農村，對農村高中的音樂教育進行分析，有利于指導下一步工作。

關鍵詞：農村;高中音樂教育;素質教育

在我國農村高中教育中，音樂教育目前存在重理論輕實踐、重技巧輕文化的特點，也面臨著師資力量薄弱、教學器材不足等問題，而且由于高中生面臨高考壓力，無論學校還是學生對音樂教育的重視程度均是不足的，這不利于素質教育的落實，對學生的全面發展也會帶來一定不利影響，應在下一階段的教育工作中加以解決。

一.農村高中音樂教育對學生綜合能力提升的影響

農村高中音樂教育有助于學生綜合能力的提高，素質教育的要求是德、智、體、美、勞全面發展，農村高中音樂教育有利于培養學生的情商，也有利于學生智力的開發和審美能力的提升，換言之，其可以相對全面的提升學生的綜合能力。素質教育要求下的本質是通過教育培育學生的思考能力和綜合素質，這也是教育的核心所在，音樂教育可以使學生在緊張學習過后得到身心的放松，思想漸漸沉淀，在優美音樂的環境中，情商得到顯著提高，情商的提高則使學生在交際中更懂得審美。音樂對大腦右半部分的刺激，也可以使大腦的開發利用程度得到提升，在其他科目的學習中更加得心應手，最終使學生獲得學習、生活各方面的綜合提升[1]。

二.農村高中音樂教育的特點

1.重理論輕實踐

農村高中音樂教育的特點之一是重視理論教育，輕視實踐教育，集中表現是只有課堂內容，沒有課外內容。比如教師會在課堂上講解舞蹈家的創作歷程、不同舞蹈的特色、創作背景等，也會教授包括一些舞蹈的跳法、舞臺演出等，但基本僅限于課堂，離開課堂后，教師通常不會布置作業，也不會帶領學生進行課外的實踐等活動，使理論教育的結果大打折扣。

2.重技巧輕文化

哲學上講，想透徹了解某個事物，要遵循基本的三步原則，即是什么、為什么、怎么辦。目前的農村高中音樂教育主要停留在是什么階段，對為什么、怎么辦并不重視，這體現了其教育重技巧輕文化的特點。比如在課堂上，教師會教授舞蹈，并將跳舞的技巧教給學生，但很少觸及舞蹈的歷史發展、文化底蘊，使音樂教育無法做到全面，也無法充分發揮音樂開發學生智力、培育情商的作用。

三.農村高中音樂教育面臨的問題

農村高中音樂教育面臨的問題主要包括兩個方面，一是師資力量薄弱，二是教學設施不完善。師資力量方面，由于農村生活條件相對較差，待遇水平也相對較低，因此部分教師不愿意到農村任教，其中也包括音樂教師，造成音樂教師不足的局面，這是農村高中音樂教育面臨的主要問題。教學設施方面，農村高中與城市高中相比存在著一定的差距，由于音樂教學本身受重視程度不高，使有限的資源很少顧及到音樂教育，進一步加劇了音樂教學設施不足的問題。

四.農村高中音樂教育面臨問題的解決辦法

針對農村高中音樂教育面臨師資力量薄弱和教學設施不完善的問題，可行的包括提升農村教師待遇水平，加大財政投入兩個措施。待遇水平的提升主要針對現有音樂教師，應根據地區經濟發展水平和工資水平進行合理調整，首先確保不低于其他教師，其次可以根據工齡緩慢增長，拉近城鄉教師工資水平。加大財政投入，是指更合理的分配資源，在不影響其他教學工作的同時，將資金等向音樂教育方面傾斜，使教學的基本設備更加完善、音樂教育得以更好的進行。

五.農村高中音樂教育對素質教育的推進作用

素質教育是我國教育改革的重要舉措，尤其是高中教育，由于高中生學習壓力較之大學生、初中生、小學生大了許多，教育改革的內容往往無法得到充分的貫徹落實，而音樂教育則一定程度上使素質教育得到了實現。目前我國各級教育中，都在強調素質教育，但由于傳統觀念沒有根本扭轉，家長、學校、社會以及學生本身面臨激烈競爭和升學壓力，均將重點放在主科文化類學習上，素質教育的推行面對重重阻力，農村的學習、競爭壓力相對較小，音樂教育有一定的實現空間，以農村音樂教育經驗作為參考，并將其推而廣之，有利于城市高中在未來工作中更加重視音樂教育，使素質教育得到進一步的落實和推進。農村高中音樂教育較之城市，相對更為完善，受重視程度也較高，這是對素質教育的貫徹和落實，有利于下一步教育改革工作的推進，也有利于學生本身的發展，針對農村高中教育中師資力量薄弱、教學設備相對不足的局面，也應通過提升教師待遇水平、加強財政投入等方式解決，使農村高中音樂教育得到進一步完善，并為其他地區高中教育以及各級教育提供經驗參考。

參考文獻

[1]蔡秀平.試論高中音樂教育對素質教育的影響及策略[J].學周刊,2013,22:192-193.

作者:劉林艷 單位:湖南省益陽市安化一中