情感培養下的聲樂教學論文
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聲樂的學習過程也是情感的培養的過程，在聲樂學習中讓學生培養情感的內涵也是聲樂教學的重要目標。此外，聲樂情感單單依靠學習是不行的，最重要的是個人去領悟，因為情感是內在的東西，是表演者自身感情的表達和宣泄，是與觀眾產生共鳴的所在，是發自內心的情感表達。所以，教師在進行聲樂教學時，要緊緊抓住聲樂教學特征，培養學生自身的情感，通常可以按照下面兩點原則來進行：
（一）聲樂教學中，演唱者需不斷提高演唱技能、技巧
近年來，隨著我國經濟的迅速發展，人們在音樂欣賞上的要求也得到了很大的提高。為了滿足實踐中人們的需要，大量優秀的聲樂作品逐漸產生了，僅有如此還不夠，需要演唱者運用足夠的技巧去表達，沒有技巧、技能在里面，那么音樂的情感將很難得到體現，所以，教師應當在進行聲樂教學時采取一系列的措施來提高學生的演唱技巧，這樣做才能和現代化發展相適應，把感情表達的更加真摯、到位，贏得觀眾的喜愛。
（二）更加注重聲樂演唱自身的特點
聲樂具有很多的特點，其中最突出的特點表現在民族性這個方面，不同的民族，其聲樂的特性呈現不同的特點。實踐中，很多膾炙人口的作品中都融入了民族的色彩和情感在里面，一個優秀的聲樂作品往往要能夠體現出很多民族發展的歷程。因此，教師在進行聲樂教學時，應當充分對民族相關的東西予以充分的重視，繼承傳統音樂的合理部分，在學習過程中，善于充分調動自身的主觀能動性，有自己獨到的見解，在聲樂學習中感受到民族文化的博大精深的同時，把握好聲樂自身的特性，將情感融入其中，這樣才能更好的學習聲樂。
二、情感培養對聲樂教學的重要性
（一）能夠使演唱者對不同地域和民族的聲樂風格正確把握
我國是一個多民族的國家，每一個民族都有著自己的民俗習慣和生活方式，其歷史文化背景也是不相同的，為此就形成了不同風格的聲樂作品。在聲樂教學中，音樂風格是民族特征的有力體現，所以在進行聲樂演奏時，應當把握好民族情感，這樣才能更好的進行表演。
（二）能夠促進演唱者對不同聲樂作品審美情趣的表達
人們之間其審美情趣是各不相同的，即使面對相同的作品，人們的審美也存在很大的差異，這種差異是受多種因素影響的結果，例如，社會的發展、個人生活環境、歷史的演變等。人們進行審美的基礎就在于聲樂作品的情感，對聲樂情感的培養能夠更加準確表達不同聲樂作品的審美情趣。
（三）情感培養能夠加強聲樂的表現力
表現力主要指的是在對某個具體工作完成的過程中，顯示出來的自身的特點的能力，聲樂的表現力指的就是在聲樂的表演過程中，能夠把聲樂作品的情感傳遞給聽眾的能力。簡單來說，歌唱表現力就是演唱者表達聲樂作品的能力，是演唱者對聲樂作品再創作的直接體現。因此，情感培養能夠加強聲樂的表現能力。
三、結語
在進行聲樂教學時，尤其注重對學生情感的培養的教育，這是提高學生表達能力的關鍵所在，因為情感是聲樂的核心靈魂所在，是聲樂自身價值的體現，從本質上而言，聲樂教學的過程就是情感培養的過程。所以，我們在聲樂教學的方式上進行選擇時，要不斷進行改革以適應現實發展的需要，注重學生情感的培養，進一步提高學生綜合音樂素養。
作者：孫加航 單位：遼寧省東港市文化館
