幼師聲樂教學論文

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一、聲樂教學改革

為了適應面向現代化、面向世界、面向未來的發展戰略，進一步提高當前我國中等幼兒師范類學校音樂教育的水平，在實施“科教興國”戰略，倡導素質教育，深化師范類教學改革大背景下，必須緊緊圍繞培養合格人才的目標，努力探索適合我國國情并符合幼師音樂教育的發展道路。為了幼兒教育的大發展，推行素質教育，必須對幼師聲樂教學進行改革。

（一）建立新的教學模式

傳統的教學模式“基本訓練——演唱”，形式比較單一，只注重技能的訓練，缺乏音樂素養的熏陶，因此新的教學模式的勢在必行。首先，必須轉變陳舊的聲樂教學觀念。聲樂教學向來有“只可意會不可言傳”的特點，因此，在教學中，不僅僅是教，更是學，注重學生聲樂學習的親身體驗至關重要。其次，建立培養新型師生關系。教學模式是指在豐富的教學經驗的基礎上，為了達到某一特定的教學目標或教學內容而形成的穩定且簡明的教學理論框架及可具體操作的實驗活動方式。由此，在教學中，必要做到民主、平等、和諧，建立學生敢于發言、善于發言、敢于表現的課堂氛圍。

（二）加強學生的社會實踐

在聲樂教學中，學生學到的理論知識只有在不斷地實踐過程中才能更好的掌握。只有鞏固和練習才能將理論運用于實際，才能在教學中靈活運用所學到的知識與技能。聲樂的掌握是一個不斷練習鞏固的過程，只有實踐才能完成。因此，加強學生的社會實踐，增加實踐機會，增強實踐能力。聲樂是一門藝術，不斷實踐才能認識到不足并加以改正以能夠不斷取得進步。

（三）加強師資培訓

首先，著力加強教師的教學實踐。幼師的素質直接決定了幼兒教育的質量。因此，聲樂教師應選擇具有強烈的責任心、進取心強、愛崗敬業并具有豐富的專業知識素養的人來擔當。聲樂教師不僅教學生如何“唱”，更應教學生如何“學”，聲樂教師走進幼兒園，在充分了解幼兒園實際情況的基礎上改進教學，使教學更貼近實際、貼近生活、貼近學生。其次，是聲樂教師應教授多種演唱風格。音樂學院大都教授美聲唱法，但幼兒教學的實際與美聲大相徑庭，兒童更喜歡洪亮、明亮的聲音，美聲的要求較高，不適合幼教教學。

（四）開發新型聲樂教材

當前，我國大部分地區使用的聲樂教材已經無法滿足聲樂教學的需求，因此，教材改革勢在必行。針對幼師教學實際和學生基礎差、起點低、音域窄、氣息短的特點，在教材編寫上，主要采用耳熟能詳、旋律平穩、節奏簡單的兒歌。隨著學習的深入，在學生掌握了豐厚的音樂知識以及理解力增強后，可在教材中選進外國藝術歌曲、中外歌劇選曲等，以培養學生演唱能力。同時，在教材編寫上，還應注意豐富學生的理論知識，拓寬其聲樂知識面，從而全面掌握幼兒教學中所需要的理論知識。

二、結語

隨著我國市場經濟的高速發展及工作崗位的改動，如何不斷提高幼教方面的師資水平，已成為當前幼教研究的首要問題，同時也是幼師聲樂教學面臨的研究課題。幼師聲樂教學的問題關系到幼師生的就業問題，也關系到幼師院校的教學目標和國家的人才培養目標，還關系到我國幼兒教育的進一步發展。因此，必須對幼師聲樂教學進行改革。新形勢下，我國的幼兒教育在生存和發展的壓力下，必需在教學模式、教學內容及教材等方面進行大膽的探索與嘗試，以期尋找到最佳的發展道路。

作者：劉曉麗 單位：聊城大學音樂學院