新媒體下的大學聲樂教學改革路徑

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【摘要】在經濟社會迅猛發展的背景下，經濟社會發展對音樂人才的質量要求也在逐年提高。大學作為我國聲樂人才培養的重要基地，每年為社會輸送大量的高質量高水平聲樂人才，從另一個角度來講，高校聲樂教學水平的高低直接關系到我國聲樂藝術的可持續發展。隨著經濟的發展，科學技術的突飛猛進，當前國內高校聲樂教學開展實際情況來看，并不容我們樂觀，在教學方法和教學理念上還存在一定的滯后性，嚴重影響了我國聲樂人才培養水平的提高。

【關鍵詞】大學；聲樂；新媒體下；教學改革；創新；探析

前言

在經濟社會迅猛發展的帶動下，科學技術突飛猛進，人類發展已經進入信息化時代、進入大數據時代，多媒體技術已經深入到社會生產生活的方方面面，其中就包括多媒體技術在大學聲樂教學中的廣泛應用，可以說，在信息化時代下，開展多媒體教學、信息化教學、多元化教學已經成為大學聲樂教學、提高聲樂課堂教學水平的必然發展趨勢。眾所周知，聲樂學科是一門技能型學科，是大學藝術教育教學的重點學科和基礎學科，通過聲樂教學，可以有效的鍛煉學生的嗓音和歌喉，不僅可以有效的緩解學生的學習壓力，還可以幫助學生抒發情感。隨著新時展，多媒體教育技術的日趨成熟，要想不斷提高大學聲樂教學質量和教學水平就必須與時俱進，緊跟時代的步伐，不斷創新教育教學方法和教育教學體系，這樣才能為我國經濟社會的發展培養更多高質量、高水平、高品質的聲樂人次。今天，本文就是基于此背景下，展開對多媒體環境下大學聲樂教學改革等問題的探討，并結合本文多年從事聲樂教學經驗提出幾點心得，希望可以為高校聲樂教學質量的提高貢獻一份力量，下面我們就來通過以下幾個方面來詳細探討下。

1.當前大學聲樂教育教學存在的問題分析

1.1大學音樂教學過程中不重視理論教學

我們知道，聲樂是一門技能型學科，對學生的技能水平要求相對較高，因此，在教學過程中教師都非常重視聲樂技能教學，這就導致教師在課堂教學中將更多的實踐用于聲樂技能教學中，進而忽視了聲樂理論知識的教學，出現很多學生根本不了解聲樂理論知識和聲樂藝術文化的發展，出現了對聲樂理論知識認知和理解存在偏差的問題。長此以往，不僅會限制學生對聲樂知識認知水平的提高，還會限制學生聲樂綜合能力的提高。如果學生的理論知識不夠豐富，即使有著非常強的演唱技巧，就會出現沒有理論知識做支撐，也就沒有了強大的心里素質，在演唱過程中就會出現忘詞、跑調等問題。對此，在新媒體背景下的聲樂教學，要理論知識教學和技能教學并重，這樣學生的綜合能力才能得到不斷的提高。

1.2教學內容缺乏針對性

總所周知，課堂教學內容是聲樂教育教學的重要基礎和載體，對聲樂教學水平的提高產生著重要的影響?，F如今，很多大學在開展聲樂教學過程中所選取的教學內容都缺乏針對性，嚴重影響了學生聲樂學科的學習效果以及學生學習聲樂知識的積極性和主動性。對此，在新媒體背景下聲樂教學內容的選擇要富有層次性，這樣才能適合不同基礎水平學生的學習，雖然難度較高的教學內容有助于提升學生的聲樂專業性水平，但同時也會增加學生學習的壓力，使學生的學習陷入困境，長此以往，學生就會失去學習信心，影響學習水平的提高。

1.3聲樂學科教學定位存在一定問題

很多教師對聲樂學科教學作用存在一定偏差，影響了聲樂教學質量的提高。例如，一些教師認為聲樂學科教學的目標是為社會培養演唱能力較高的人才，在教學中著重培養學生的表現能力，缺少對審美價值和情感價值的教育教學。而根據大量的經驗表明，要想提高表演過程中的渲染力以及和聽眾產生共鳴，不僅需要表演者有高超的表演技巧，還需要具有豐富的情感表現力，因此，教學過程中只注重和強調表演價值，忽視情感價值，不利于學生綜合能力的培養和提高。

2.新媒體下大學聲樂教學改革路徑探析

2.1激發學生學習興趣，增強課堂教學的開放性

我們作為聲樂教學工作者都知道聲樂學科是一門理論性和實踐性非常強的課程，不僅需要學生掌握全面的聲樂理論知識和精湛的演唱技巧，還需要融入自身的情感、體悟并在演唱過程中充分的表達出來，這樣才能不斷提高學生的素質和能力，才能不斷提高學生的聲樂綜合能力。傳統聲樂教學模式存在一定的缺陷，對此，在新媒體背景下，我們教師作為聲樂課堂教學的組織者、設計者、引導者，應該根據時代的發展，立足于當前教學環境，不斷創新教學理念和教學方法，不斷推動新媒體教學技術在聲樂教學過程中的應用，來促進當前聲樂課堂教學水平的提高。同時，在教學過程中教師還應該為學生創設一個開放、輕松、愉快的學習環境，來充分激發學生學習的積極性和主動性。例如，我們教師可以借助新媒體技術構建聲樂學科翻轉課堂教學，推動聲樂課堂教學更符合時代的發展，更具科學性和合理性。

2.2構建雙師型團隊，提升教學能力

在大學聲樂教學改革過程中，教師是推動教學改革進程，促進教學改革優化發展的主動力。對此，在新媒體環境下，基于聲樂教學的新變化、新要求、新挑戰，高校應加強高素質教師團隊的建設，不斷提升教育工作者教學能力與素質，實現教師在聲樂教學研究、聲樂教學設計與實踐等中作用的充分發揮。在此過程中，高校在加強教師專業知識培訓的基礎上，應注重教師新媒體素養的培養，能夠在培訓中改革教師教學理念，提升新媒體應用能力。

參考文獻：

[1]任柏陽.新媒體下大學聲樂教學改革路徑探析[J].黃河之聲,2019.18.

[2]李小美.如何在新媒體環境下進行聲樂教學的改革[J].黃河之聲2018,12:10.

作者：滿向溢 單位：赤峰學院