思想政治教育的教學改革

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一、高中思想政治教育存在的問題

1.思想政治教育沒有受到足夠重視

目前，很多學校認為高中生即將面臨重要的高考，因此應當把主科放在第一位，思想政治教育科目長期被當做不重要的科目來看待，很多教師因此放松了對思想政治教育的教學工作。其次，思想政治教育科目的內容大多是理論性內容，并且需要背誦的內容很多，學生在學習的過程中很容易感到枯燥、單調，再加上教師教學手段比較單一，忽視了學生的參與性與主動性，導致學生對思想政治教育科目提不起興趣，教學效率低下。最后，雖然有一些學生愿意去學習思想政治教育，但是也由于重視高考的分數，忽視了學習思想政治教育的根本意義和目的，造成學生只注重原理的學習和成績，并沒有從思想政治教育中學會分析事物的能力和解決問題的能力。

2.思想政治教育缺乏人文關懷

很多教師由于受傳統教學觀念影響，在日常教學中依然將自身作為課堂的主體，片面地強調教師的主導作用，缺乏與學生的溝通和交流，只是一味地向學生灌輸知識，學生由于受到這種壓迫式的學習，因此影響了學習的積極性和主動性，不利于培養學生的自主學習能力。

3.教學課程安排不合理

目前，很多學校對高中思想政治課安排存在不合理的情況。在高一年級時，政治科目安排得較少，并且在課堂中教師主要以教授理論知識為主，很少讓學生將所學知識發揮到實踐當中。在高二年級分科之后，理科班的思想政治課安排比例更小，這樣不利于進一步培養學生的文化素養、人生觀和價值觀。

二、新課程下高中思想政治教育教學的改革措施

1.加強對思想政治教育的重視程度

學校應該加強對思想政治教育的重視程度，這樣才有利于培養學生正確的人生觀和價值觀。首先，學校要對政治思想教育進行合理的安排，并提高教學質量，同時加強對思想政治教育課程的監管力度。其次，教師要提高自身的思想政治教學水平，并且從注意學生的分數情況轉變為重視學生的素質發展情況，這樣才能從根本上達到思想政治教學的目的。

2.更新教學觀念，培養終身學習的意識

新課程理念比從前更注重培養學生的綜合素質發展，因此，高中政治思想教育的教學改革也要從轉變教學觀念開始。過去教師由于受傳統教學觀念的影響，在教學中往往采用“滿堂灌”的教學方式，這樣對培養學生的自主學習能力極為不利。因此，教師要轉變教學觀念，并充分認清自己在課堂中的角色，從課堂的主導者變為課堂的引導者，在教學中指引學生了解政治并將課堂還給學生，只有這樣才能充分發揮學生的課堂主體作用，從而提高教學成果。其次，思想政治教育的教材內容也要進行適當的修改，新教材的內容應更加貼近生活，并具有一定的實用性，使學生在學習的過程中不光是“紙上談兵”，同時還要培養學生的實踐操作能力。

3.優化師生關系

和諧、融洽的師生關系有利于增強學生的學習效果。實踐表明，學生對與自己關系較好的教師更容易喜歡上這位教師所教的科

目。在新課程標準中，提出了師生轉換角色的要求，教師應該將課堂的主體地位交給學生，并且與學生培養良好的師生關系。一方面，教師要尊重學生、愛護學生，對于有進步的學生要及時鼓勵和表揚，對于退步的學生則不要立即批評，而是要幫助其分析退步的原因，使學生重建信心。另一方面，教師要與學生建立平等、民主的師生關系，在課堂中引導學生進行自主學習，提高課堂教學效率，建立和諧的課堂氛圍，使學生樂于學習，善于學習。除此之外，教師還要時刻給予學生精神上和心靈上的關懷，對于生活中有困難的學生要及時提供幫助，并教會學生時常保持樂觀積極的生活態度，只有教師積極與學生建立和諧的師生關系，才能有效地增強學生的學習效果。

三、結語

綜上所述，根據新課程理念，針對目前高中思想政治教育教學中存在的問題進行一系列的改革，學校和教師要摒棄傳統的教學觀念，與時俱進，重視思想政治教育科目的重要性，并合理安排教學，提高課堂教學質量，在教學的過程中，不斷通過實踐來積累教學經驗，同時注重培養學生的自主學習能力和實踐動手能力，只有這樣，才能使學生形成正確的人生觀和價值觀。

作者：馬玉祥 單位：甘肅省臨夏市堡子村臨夏回民中學新校區