大學生思想政治教育的創新2篇

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第一篇

一、創新大學生思想政治教育的理念

大學生的思想政治教育要以人為本。思想政治教育的對象是人，其根本目的就是提高人的價值。

首先，要以學生的需求為本。大學生思想政治教育要重視和滿足學生的需求，可以解決學生的思想問題和實際的問題。要從解決大學生所面臨的實際問題著手，對大學生的學習和生活要多加關注，盡最大能力為大學生服務，特別是注重那些弱勢學生的需求。大學生的需要和思想政治教育之間存在著一定的關系，高校的思想政治教育對學生的合理需求要予以滿足，也要對學生的需求進行調節和引導。當前市場經濟的發展導致道德的喪失，對于這個問題，高校的思想政治教育工作要應用各種方法進行調節。

其次，要以學生的能力和素質為根本。只有實現大學生思想政治教育和素質教育之間的良好互動，才能很好地融合思想政治教育和素質教育。思想政治教育的支撐就是素質教育，其空間的拓展和延伸有賴于素質教育。在能力素質的結構中，其先導因素和思想政治教育中提高大學生能力素質的著手點就是大學生的思想意識和心理觀念。當前，我國大學生的就業是一個難題，高校的思想政治教育要對大學生的獨立生活、適應社會、扎根基層的觀念和能力進行培養。除此之外，大學生的思想政治教育還可以培養學生的交往能力、競爭能力、決策能力等。高校要建立各種平臺，有針對性地對大學生進行思想政治教育，提高學生的能力。

最后，要注重學生的發展。高校的思想政治教育除了能夠滿足學生的現實需要，還要關注學生未來的發展。高校進行思想政治教育的根本目的是培養適應社會發展的主體，并能承擔社會賦予的角色，進行政治、精神、組織生活，使大學生完成從學生到公民的過渡。所以，高校的思想政治教育可以引導學生思考自己想成為怎樣的人，有效地將大學生的發展目標和社會的發展目標結合起來，使學生在有限的條件下奠定堅實的人生發展基礎。

二、創新大學生思想政治教育的方式

（一）將工作重心下移，建立校園文化的平臺

當前，很多學校進行思想政治教育是通過學校的學生工作部組織實施的，這種方法在整體上確保了思想政治教育工作的協調性和有序性，可是無法激發基層的積極性，也就是說思想政治教育工作無法有效地在大學生中開展。所以，就要求將思想政治工作的重心下移，按照工作的規模，將工作交給學院、年級、班級、社團、宿舍完成，使得思想政治教育工作更加細致、實際，接近學生的生活。為了使教育活動有序進行，就要將思想政治教育活動融合在一定的載體中，建立一個既可以進行思想政治教育，又可以提高大學生能力素質的平臺。具體來說，可以將校園文化活動的平臺分為三種。一種是節會活動，指的就是利用各種重大的節日和會議，對各類活動進行設計，培養學生的愛國情感，樹立關心時政的觀念，提高大學生的能力素質。同時學校在辦節會時一定要有特色，并建立自己的品牌。例如，上半學期舉辦文化藝術節，下半學期舉辦科技論文的演講大賽。舉辦這種活動也要將重心下移，通過院系之間的競爭決定由哪個院系承辦，然后承辦的院系充分發揮自己院系的專業優勢，將活動辦得獨具特色。一種是學校社團的活動。一般來說，學校的社團是體現校園文化的重要組成部分，可以有效地提高學生的能力素質，所以也是進行大學生思想政治教育的主要陣地和載體。高校要加強對社團的管理，一般來說是由校團委進行統一的管理，根據性質的不同分配到相關的院系之下，然后由專業教師對其進行指導，使得舉辦的社團活動質量更高、效益更好、規模更大，同時也要對社團進行考評，將社團的整體水平提高。還有一種就是宿舍文化。高校在進行思想政治教育時對宿舍這個陣地也要充分利用，學生除了要建立文明宿舍和參加宿舍文化的活動，宿舍的成員在學習上還要共同進步，共同成長。

綜上所述，有效地將學校的資源整合在一起，學校的各個部門、各個院系要相互配合，以傳統的活動為基礎，根據院系的不同，培養不同的能力素質，分成不同的部分進行工作；根據主題的不同，對活動的策劃、組織、參與和評價形式進行改革；不僅系里的精英人才可以參與，普通的個人、宿舍團體等也要積極參與，由培養精英成才到培養整體成才。在將思想政治工作重心下移的前提下，不應過多地舉辦校園活動；院系在競爭舉辦權的同時，也要鼓勵學生自主參與，不再行政化地強制學生參與，要提高學生參與的選擇性和自主性，降低學生的課余壓力，根據學生的參與程度對活動的績效進行評定，然后對活動的項目進行調整。

（二）拓寬學生校外思想政治工作的平臺，提高學生的實踐能力

當前社會注重的是大學畢業生的社會實踐能力，滿足社會的需求，為當地的項目建設服務，共享資源、相互協作、互惠互利、共同發展。學校要和當地的企業或者單位合作，為大學生提供社會實踐的機會，在實踐中對大學生進行思想政治教育，并提高大學生的社會實踐能力。例如，廣西師范學院在天等縣上映縣溫江村小學建立了大學生社會實踐基地，促使學生自覺走向和實踐相結合的成才之路，使學生在實踐中受到思想政治教育、增長才干、做出貢獻，提高了學生分析問題和解決問題的能力，促進了學生知識、能力、素質的全面發展，使他們發展為高素質、應用型、創新型的人才，有效地提高了學生的社會實踐能力、溝通協調能力、實際教學能力、生活能力等，尤其是培養了學生的道德情操，提高了他們就業的核心競爭力，拓寬了他們的就業途徑和人脈。長久的駐村幫扶，給溫江村小學的學生甚至全村的兒童提供了高度的智力教育和物資支持，為大學生提供了提高教學能力的平臺。這是學院應該承擔的社會責任。

三、結束語

在當前復雜多變，具有鮮明時代特點的背景之下，大學生面對的環境更加復雜，在思想和觀念上容易受到各種因素的影響。為了培養大學生正確的價值觀和道德感，高校有責任對他們進行思想政治教育。所以，高校創新大學生的思想政治教育是很有必要的，不僅要更新思想政治教育的理念，還要改革其方法，促進大學生形成正確的思想。

作者：龐俊 單位：廣西師范學院師園學院學工處

第二篇

一、幫助大學生確立人生價值與理想信念

要做好大學生思想政治教育工作，首先得幫助在校大學生確立其人生價值與信念，讓其對生活激情澎湃、波濤翻涌。幫助大學生確立人生價值與理想信念，可以采用紅色旅游激勵法與名人名事激勵法。在選擇紅色旅游進行激勵學生的時候要選擇意味深長的、有“動感”效果的，可以提起學生們愛國情操的。比如說井岡山市的“歲月井岡山”，延安的大型實景演出《夢回延安保衛戰》，再比如說羊肚手巾、小米粥、春來茶館給我們講述的那些動聽的革命故事以及那些數不清革命電影和革命歌曲，這些活生生的動態紅色畫面會悄無聲息把人帶到當年的歲月，如同身臨其境一般，感受當時那些抗戰戰士保家衛國的情懷，振奮人的心靈。當然這種對人心的振奮也許不是長久的，所以學校要在學生進校開始到學生畢業離校結束之間進行不定期的“紅色激勵”，這樣才能時常敲響他們的警鐘，不會忘懷。而名人名事激勵法則要選擇同學們幾乎都了解并認可或是能夠接受并認可的人或事才能達到激勵的效果。比如說同學們感興趣的馬云、李嘉誠、比爾蓋茨等、、等婦孺皆知的風云人物。像馬云高考數次落榜，最后勉強被一個二本學校錄取，可是卻開創了現在最大的網絡平臺；李嘉誠曾因生活的無賴，在父親去世后為了養家糊口他輟學打工，一步一步走到今天，成為我們國人的焦點；比爾蓋茨曾被人認為是瘋子，最后卻開創了微軟，方便了千家百戶；想當年，爺爺曾在甘肅修水庫，一修就修到四十歲，而也曾在甘肅修水電修了十年，還被評為勞模，還有吳邦國，畢業后就直接進廠當了工人，可他們最后卻成了我們國家的最高領導人。這些種種都說明一個問題，就是我們現在的情況不論怎樣苦、怎樣累，不論我們所處的環境是有多艱難，也不論我們所在學校與所學專業有多么的不稱心，我們都不可以氣餒更不可以害怕，只要我們努力，只要我們又信念，就一定可以像那些偉人一樣“撥開云霧見月明”。在此名人名事激勵和，還需要教育者通過自身的親身經歷或者是身邊的親朋好友的成功經歷來拉近與同學們的距離，讓同學們感知，其實他們離成功并不遠，差的也許只是那最后一道勇氣與信心。

二、模擬社會大環境，帶領學生“上天堂、下地獄”

為使學生在校期間以及離校之后都能有良好的心理狀態，能夠冷靜的處理對待學習中、生活中以及今后工作中所面臨的問題，學校就應當帶著學生“上天堂、下地獄”。本文指“上天堂”則是身在最高層，“入地獄”則是在最底層。只有能夠“上得天堂、下得地獄”的人才能在困境中經得起磨難與挫折而不忘努力，也不失自信，也才能在自己成功之后不得意忘形而守住自己的“江山”。如果同學們既能“上天”又能“入地”，那不論同學們今后走在哪個階層都不會喪失理智，也不會因為學習中、生活中、工作中遇到的困難與挫折而郁悶，因為只要努力，只要有足夠的信心和勇氣，他們終有一天還是會“上天的”。學?？梢远ㄆ陂_展各種活動，模擬各類社會環境，從黨中央高管領袖到地方官員，從知名企業家到一名打工仔，從一名暴發戶到流浪者，也可以從成績最好的到成績最差的，這些角色千變萬化，但是卻涵蓋高層和底層的關系。筆者認為可以從以下幾個方面來實現：

首先可以給同學們播放相關視頻，觀看其不同的生活環境和生活方式，以及處理各類事情的方式與態度，然后觀看不同處理方式下的效果，以給同學們在今后處理各類事件上有一定的啟示。

其次，學校在現有社團基礎上組織“官方社團”、“名企社團”等，讓學生在社團里擔任不同的職位（可輪流擔任），并處理相應的職務，當然學校要提供一些真實資料或是他們自己收集一些實事資料（可以使身邊發生的，也可以是網絡上吵得火熱的，更可以是國家最近出臺的一些熱點），以便讓“在位者”能夠真實的處理事件，還可以拿自己的處理方案與其他方案做比較，看效果如何。當然，在那些社團里的“小嘍嘍”配合領導者的決定并輔助其完成各項事宜之后，也要給他們一定的表揚與肯定并“升職”，以實現其“價值”。而其他社團也可以編寫類似話劇，還可以編寫一些學生成績很好的和很糟糕的對比話劇，通過差學生在其他方面的努力，也同樣獲得成就來鼓勵成績不佳的學生。當然還可以編排一些校園常出現的熱點事件，在話劇表演時，可以招募廣大學生參與話劇表演，已讓同學們更為深刻的感受其中的“酸甜苦辣”。

最后，把那些社團的成果定期或不定期進行展示，成果的展示最好是靜態畫面再加動態視頻，讓所有學生都身臨其境的去感受其中的“酸甜苦辣”，感受別人“在位時”的處理方式，也感受別人在當“小嘍嘍”時是如何發揮自己的人生價值。這樣，同學們面對學習中的問題以及今后的工作問題時，就會更加得心應手，不怕風吹雨淋，也不怕疾雷閃電，何況是他們眼前的那些小小障礙呢？

三、小結

影響大學生思想的因素會有很多，也許是因為他們經歷太少所以受不了打擊，克服不了那短暫的挫折，所以他們的人生觀和價值觀有時候會有所偏激。所以要做好大學生思想政治教育，就必須要讓他們感受“愛的存在”，讓他們在學校里感到溫暖，貼心；然后還要做好大學生的思想工作，幫助他們確立他們的人生價值與理想信念，不讓他們在大學里無所事事；最后就是要讓同學們踴躍參加各種社團，而學校則要引領社團，再引領學生去經歷各種各樣的事情，只要看多了，聽多了，在自己遇上的時候就不會手忙腳亂，心理狀態自然也就好了。

作者：孟超 單位：長江師范學院思想政治理論課教學科研部