新時期大學生思想政治教育工作

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一、當前大學生思想政治教育存在的問題

1．1思想政治理論課教學缺乏新活力

一些教師課堂教學往往只停留在一般性的說教層面，缺乏具有說服力、震撼力與感召力的實實在在的內容，與社會實踐脫節嚴重，與時事熱點結合不密切。

1.2思想政治理論課教授方式過于傳統，方式有待改進

受傳統教育思想的影響，目前主流思潮仍然將思想政治教育的全部任務歸結為“灌輸”，即向大學生灌輸政治、思想和道德規范，不重視培養大學生的能力和個性，課堂教育、理論教育等傳統的思想政治教育方式依然是目前高校德育的主要工作方式，這種教育方式不僅效果差，而且還會激起學生的抵觸情緒，在采取多元化教育和現代化教育方式上目前還存著嚴重的投入不足。

1．3思想政治教育的載體過于單一

思想政治教育載體,是指承載、傳導思想政治教育因素,能為思想政治教育主體所運用，且主、客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式。面對活潑、自信、張揚的“90后”大學生，相當數量的高校對大學生思想政治教育僅僅停留在教學課堂載體上，缺乏其他溝通和再教育平臺。校園文化、社會實踐、網絡等思想政治教育模式的新載體并未得到充分運用，大學生的想法、困惑和疑問溝通的渠道單一。

1．4過于重視規范教育，輕能力培養

很多大學生思想政治教育者并不注重學生辨別是非的能力，無法形成對現實生活、政治與文化的正確觀點，從而在遇到復雜的價值觀與世界觀判斷時依然難以應對。

二、加強大學生思想政治教育的對策

2．1加強大學生思想政治教育隊伍建設，為大學生思想政治教育的開展提供組織保證

高校思想政治教育工作隊伍的主體是高校政工干部、思想政治理論課教師、輔導員和班主任，他們擔負著對大學生進行思想政治教育的主要職責，不但要牢固掌握教育學、心理學等多學科的專業知識，還要經常閱讀有關學生工作的各種優秀著作，虛心向有豐富學生工作經驗的前輩們請教，學習他們成功的教育方法，不斷提高自身綜合素質和業務水平，改善學生管理工作的方式方法，將大學生思政工作落到實處。

2.2以人為本，建立平等互動的師生關系，增強思想政治教育的實效性

從以人為本的新理念、新認識出發，有助于滿足大學生不同層次的精神需求，提高思想政治教育的針對性和實效性，有助于發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，形成教育和自我教育的合力。高等教育必須以人為本，對大學生進行的思想政治教育更要堅持以人為本、以學生為本的理念使學生真正成為教育的主體。平時工作中要多與學生互動，以一個傾聽者的角度去聽他們的想法，在交流中把握學生思想脈搏，有針對性地開展工作。立足學生的實際需要，給學生以真實的人文主義關懷，通過與學生建立良好的情感關系達到教書育人的目的。

2．3尊重學生差異性，因人施教

要公正、客觀地對待每一位學生，對他們的長處和主體上的積極向上給予充分肯定；對他們的缺點和不足，也要用適當的方法予以指出，不能過分縱容和遷就。通過教育，引導學生正確認識自我、調節自我，發揚優點、克服缺點，矯正錯誤、健康成長。針對學生的思想實際，根據不同的狀況選擇適當的方法，有針對性的進行思想政治教育工作，真正的做到貼近學生實際，尊重學生差異，解決學生的現實問題。

2．4創新教育方法，充分利用網絡實施思想政治教育

互聯網給高校育人環境帶來了深刻的影響，思想政治教育面臨著機遇和挑戰，高校實現思想政治教育的載體也逐漸呈現現代化，校園網絡已經走進了大學生的生活，輔導員可以根據自己工作的實際需要，創建形式多樣的網絡陣地，通過QQ群、博客、飛信等形式與學生進行有效的溝通，及時發現學生中間存在的問題，并有針對性的對學生進行思想政治教育，以增強德育工作的可接受性。

2．5重視大學生心理健康教育

培養合格的大學生，不僅要著眼于提高學生的政治、文化、身體素質，更要培養其健康的心理素質。近年來，隨著社會的發展，外來文化的影響等諸多方面的原因，學生的心理健康也成為了高校管理中亟待解決的問題。學生出現心理問題的原因可能來自家庭、學校、社會以及自身等多方面，面對這些問題，高校工作人員應該及時發現，正確干預，除了綜合治理優化校園環境以外還應該加強思想政治教育工作。

作者：徐瑕蓮 單位：河南財經政法大學