職業教育專業課教學思想政治教育研究

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【摘要】職業教育院校中，立德樹人是根本任務，必須健全德技并修、工學結合的育人機制，思想政治工作要貫穿教育教學全過程，專業課作為教學過程的重要組成部分，實施思想政治教育能夠起到不可替代的作用。專業課教學中開展思想政治教育具有獨特的優勢，這些優勢往往是思想政治理論課等其他課程所不具備的，專業課教員應利用這些優勢，努力挖掘專業課教學中的思想政治教育素材，在教學過程中具有較強的滲透意識，教學工作中做到為人師表、率先垂范，充分發揮專業課教學的育人功能。

【關鍵詞】職業教育；專業課教學；思想政治教育

引言

在2016年年底召開的全國高校思想政治工作會議上，強調指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”的重要講話充分表明，思想政治工作不僅是思想政治理論課的內容，其他教學過程也必須落實思想政治工作，其中專業課教學就是非常重要的一環[1]。在職業教育院校中，專業課教員在講授專業課的過程中對學員進行某些思想政治教育，其效果甚至比專門進行思想政治教育課還要好，有的學員甚至在畢業多年之后，還會對當年教員的教育記憶猶新、難以忘懷。因此，研究專業課教學過程中的思想政治教育，充分發揮專業課教學的育人功能，對培養合格人才具有重要的意義。

1專業課教學中開展思想政治教育具有優勢

（1）專業課教學內容中含有豐富的教育素材，有利于育人活動的廣泛開展。第一，任何知識體系都是建立在一定的世界觀和方法論基礎上的，而專業課通常具有完整的知識體系，因此，專業課是對學員進行科學的世界觀、方法論教育的良好載體。第二，多數專業都有其光輝的發展史，在專業課中，通過宣傳專業的地位、作用和歷史發展，宣揚歷史先進人物對專業建設的貢獻，從專業的歷史和現狀中揭示現實和未來目標的差距，都可以很好地激發學員的事業心和為專業建設奮斗的使命感[2]。第三，專業課的教學內容充滿辯證法，有利于學員唯物主義思想觀念的形成和發展。第四，專業課教學的實踐性很強，包含很多實操課，大量的實操過程有助于培養學員理論聯系實際的作風，樹立重視實踐的觀念。第五，專業課中的技能訓練通常要求學員之間協作互助，在訓練中可以培養學員聽從指揮、團結協作的集體精神。（2）專業課教學中的思想政治教育具有隱含性，可以使學員在未意識到受思想政治教育的情況下得到潛移默化的影響。專業課教學中的思想政治教育，不像專門的思想政治課那么明顯，它隱含在專業課的知識教育體系中，以比較間接、內隱的方式對學員進行教育[3]。筆者從事海道測量專業的教學，海道測量專業人才肩負海洋測繪工作任務，在講授《海底地貌與底質探測》課中“海底地貌探測歷史”這部分內容時，由于我國古代有鄭和下西洋的偉大壯舉，如果教員精心編排課程教學內容，在傳授專業知識的同時，還可以激發學員的民族自豪感和認同感，教育引導學員樹立獻身我國科技發展的遠大志向，而學員卻往往沒有意識到自己在接受思想政治教育。大量的實踐表明，凡是成功的教育，往往是使學員在沒有清楚地意識到受教育的情況下，卻受到了畢生難忘的教育，這種教育往往具有滴水穿石的力量，因而可以獲得極佳的育人效果。（3）專業課教學更貼近學員崗位實際，對學員更具教育性和影響力。在職業教育院校中，專業課教學內容，都是學員畢業后所任崗位所需要的知識。以海道測量專業為例，開設的《地形測量》《測量基礎》《水深測量》《海底地貌與底質探測》等專業課程內容，都是海道測量專業崗位必須掌握的知識和技能。因而，學員對專業課的學習就會特別重視，對專業課的歷史與現狀、知識與技能等內容比較感興趣，這就給專業教員實施思想政治教育創造了有利的環境，思想政治教育的效果也就會更好。（4）專業課的教員更容易被學員接受。專業課的教員對學員畢業后的任職崗位更加熟悉，了解專業學員的崗位工作實際，部分教員在專業崗位上工作過，往往更容易被學員所接受，在學員心中也更容易成為楷模。學員的行為習慣會不自覺地模仿專業教員，經過與專業教員長時間的接觸，一些學員畢業多年后在其身上仍然能夠看到專業課教員的影子。正是由于職業教育專業課教學中開展思想政治教育具有其他課程所無法替代的優勢，專業課教員有責任研究專業課思想政治教育，充分發揮專業課教學的育人功能。

2在專業課教學活動中，教員應該做到以下幾點

（1）努力挖掘專業課教學中的思想政治教育素材。在專業課教學中，思想政治教育的素材往往不明顯、不系統，其蘊含在專業知識體系中，這就需要專業教員去挖掘、去提煉。專業教員對思想政治教育相關理論的認知程度，會影響到挖掘和提煉的結果，因此，專業教員也需要加強思想政治教育理論方面的學習。（2）具有較強的滲透意識。專業課教學中的思想政治教育要發揮潛移默化的影響，要在學員沒有意識到受教育的情況下得到教育，這個特點就決定了，專業課教員必須要有較強的滲透意識，將思想政治教育滲透到專業知識中，把相關內容融入引言、內容講授、討論、小結等教學環節中去，使思想政治教育貫穿于教學全過程。在教學過程中，要避免思想政治教育和專業知識脫節，否則，可能會引起學員的抵觸情緒。（3）為人師表、率先垂范。育人先育己，專業課教員是學員模仿的對象，他們的言談舉止、學識水平、技能水平、工作作風等都將對學員產生很大的影響。因此，專業課教員必須加強自身修養，嚴于律己，不斷學習專業理論知識，提高崗位業務能力，嚴謹教學，在各方面做學員的表率。

【參考文獻】

[1]李宏芳.高職院校思想政治理論課與專業課協同育人路徑探析[J].北京財貿職業學院學報,2019,35（3）:56-59.

[2]王義遒.在專業課程教學中滲透人文精神[J].教學與教材研究,1999（2）:21-27.

[3]田鴻芬,付洪.課程思政:高校專業課教學融入思想政治教育的實踐路徑[J].未來與發展,2018（4）:99-103.

作者：王飛 高建盡 單位：海軍士官學校航海系