思想政治教學中的“知行合一”

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在經濟社會發展進程中，思想政治教學也要適應潮流，與時俱進，不斷創新，才能煥發出內在魅力，為學生學習和生活提供強大的思想武器和動力源泉。如何讓思想政治教學充滿活力呢？筆者認為，中國古代哲學中的“知行合一”學說可以給我們以啟迪。在思想政治教學中,我們應充分發掘“知行合一”學說中“內化于心、外化于行”的內涵,實現傳統文化的現代化和創新化，切實提高思想政治學科的課堂實效。思想政治教學的最終目標是實現人的思想和行動的高度有機統一，即知行合一。因此，教師應將現實生活和思想政治有機結合起來，將學生的思想與生活實踐密切聯系起來，達到“知行合一”，真正發揮教育的功能。

一、“知行合一”在思想政治教學中的意義

“知行合一”是認識和實踐辯證統一的方法論，需要用“知”指導自己的“行”，然后用“行”修正自己的“知”，是“學習—認知—實踐—糾正—升級—內化”的過程。思想政治教學理應使學生掌握正確的思想導向和科學的立場觀念，然后學生自發付諸實踐，最終實現知行統一。反之，知與行脫節，理論與實踐相背離，不僅會產生形式主義，還會浪費人力、物力、財力，事倍功半。在中學階段，思想政治課教學是學生德育工作的主要陣地。教師在教學中堅持“知行合一”，有助于培養德才兼備的人才，實現素質教育的育人目標；有助于充分發揮思想政治的教化功能，形成全社會重視德行的風氣。

二、如何在思想政治教學中實施“知行合一”教育

思想政治課程的目的是讓學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，使他們成為有理想、有紀律、有文化、有道德的合格公民。在實際教學中，教師需要做到以下幾點。

（一）在教學中做到“以人為本，以學生為本”

“以人為本，以學生為本”，其本質在于要尊重學習者，強調學習者在學習過程中的主體地位，尊重學習者的思想、情感和價值觀，充分相信學習者可以通過自己的能力不斷發展和完善自己，最終達到自我實現的目的。我們在思想政治教學中要多關注“人”的因素，多做換位思考，理解和尊重學生，促進師生之間形成融洽的關系，不能只關注學生的考試成績是否理想。教師要做到“以學生為本”，就應該強調學生的個性發展，注重學生在學習過程中的主體性，強調學生的自主學習能力、創新能力和實踐能力。可見，“以人為本，以學生為本”是教學中使學生“知行合一”的基礎和重要前提。

（二）在教學中做到“課堂生活化，思想實踐化”

雖然中職學生距離國家政治生活還比較遠，但是他們也應該關注國家的政治動向，教師應該在教學過程中結合時事新聞，引導學生關注身邊發生的事件，了解時事民生。這樣不僅可以活用知識，豐富課堂教學內容，使課堂生活化而且充滿趣味，更能提升學生的思想境界，避免坐井觀天。例如，教師在講解“網絡交往新空間”這節課時，可以結合網絡詐騙現象展開話題討論，讓學生思考避免網上被騙的方法。現實案例的描述看似與課堂內容無關，但是卻延伸了學生的思維，引導學生思考是非觀、價值觀以及如何正確使用網絡。這種結合學生生活實際的課堂內容不僅增添了學習的趣味性，還加深了其對社會的理解。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我們還應鼓勵學生身體力行，在現實生活中踐行自己掌握的理論知識。思想實踐化的思想政治教育要重視學生人格的形成和身心的健康發展。要達到這一目標，就要求教師帶領學生積極參加社會實踐活動，為學生提供廣闊的思維發展空間，讓學生身臨其境，感悟生活的真諦。

（三）在教學中做到“言傳身教”

身教大于言傳，教師身正才能為范，才能用自己的言行去教育影響學生。教師是學生的引路人，教師做到“知行合一”是做好引路人的關鍵。教師要努力培養自己的德行，在學生面前維護好教師的形象，克服自身缺點，展現出師者的光輝。除此之外，還應把思想政治理論課打造成精品課程，且以課程建設為契機，在理論教學、實踐教學、評價方式等方面進行改革，不斷深化，構建理論教學專題化、輔學讀本通俗化、實踐教學多元化、考試方式菜單化等“四化”教學模式并實施應用。知易行難，行重于言。思想政治教育要樹立“行為優先”“知行合一”的重要觀念，要把思想道德實踐活動作為思想政治教學的主導內容，引導學生在參與社會實踐中體驗人生，養成良好的思想行為習慣。思想政治課還應做到課內明理、課外導行，做到“知行合一”的科學評價。

作者:武建磊 單位:滑縣裳華職業技術中專