職校學生人文素養培養
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著名教育學者肖川教授曾指出，人文素養包括對于古典文化的理解；對個人生存發展，人格尊嚴的把握；對個人價值，自我追求的實現；對自由意志和獨立人格的追求；對超功利的價值的肯定；對文化和宗教的尊重；對自然的仁愛等方面。職業院校對學生人文素養的培養，在一定程度上可以指導學生對專業知識的學習，學生有了一定的人文素養，在專業技能學習中可以加深透過現象看問題、透過問題看本質的敏銳的眼光和深刻的思維，有助于知識掌握的系統性和規范性，還能夠幫助學生拓展思維想象力，激發創造力，促進學科知識的融合；其次一定人文素養的培育，可以讓學生擁有一顆包容的、共情的心，對于生命的覺悟，對于人生的意義，對于與他人的關系，對于大自然中的草木蟲魚，都有深刻的愛與包容之心，這樣對于學生日后的人際交往，對于整個社會、自然的和諧都有相當大的奠基作用。最后人文素養的培育能提高大學生的情商，讓其在人際交往中受到他人的尊重，建立平衡的人際網，擁有良好的人際關系，人際關系既是大學生的推力，也是他們的助力，擁有良好人際關系不僅能幫助其事業更上一層樓，在親情、愛情、友情方面也會得到良好的回報。因而職業院校人文素養的培育意義十分重大。
2職業院校學生人文素養培育現狀
筆者深入全國各大職業院校的貼吧、QQ群，深入訪察其對學生人文素養培育現狀，驚訝地發現，絕大多數職業院校的學生并不能明確的回答出，人文素養的內涵，一些職業院校的學生甚至從未聽說過這一名詞，而只有極少數院校，對學生人文素養培育有放在日常教育教學中。由此可見，各大職業教育學校對學生人文教育培育極度欠缺，校領導層面不重視，認為只要做好專業技術性教育，為學生將來的職業發展博得一個主要籌碼，就算是教育任務的圓滿完成，人文素養的培育都是不切實際的，沒必要花太多精力雇請專業教師去做專門的培訓。從學生層面，學生對于人文素養的認識不夠到位，對其重要性，尤其對于日后發展的長遠意義的認識不夠明確，因此忽視在人文素養方面的學習。從教師層面來看，職業院校師資隊伍的素質直接影響到大學生人文素養培養的效果。而調查中發現，職業院校中人文素養教育還存在一定程度的缺陷，部分職業院校的管理育人、服務育人、實踐育人的理念還不是很成熟，校領導及在職教師并沒有很好的意識到管理、服務、實踐的重要性，這就使得學院在素質教育、人文教育方面難以深入推行，其人文理念、人文關懷、人文精神亦不能很好地推廣。
3職業院校學生人文素養培育方法
經過上文分析，職業院校人文素養的培養主要在于思想認識上，因而在其改進策略上也應該對癥下藥，先從認識高度重視起來。各職業院校的各級領導、教師應當充分認識到人文素養對于學生成長成人的作用，雖然不是立竿見影的，卻是潛移默化的，對學生日后幸福指數的提高有著關鍵性作用，對學生的創造力、思維方式的提升有著重要的作用，進而加大宣傳力度，宣揚人文素養培育的重要性，讓全校學生重視對人文素養知識的學習，并在日常生活中運用起來。此外職業院校人文素養的培育的主角還是教師，各學科教師應當在自己的教學內容中有意識地攝入人文素質教育，這要求教師首先對自己所授科目的歷史淵源、文化脈絡有一個大概的把握，畢竟人文知識最主要的來源就在于知識本身的文學歷史性和藝術性，了解這些有助于教師在授課期間增加課程的趣味性和藝術性；其次在教案準備過程中、PPT制作過程中有意識地穿插相關的人文精神內涵，讓學生在接受知識的過程中潛移默化接受人文精神的熏陶；教師還可以安排組織一些人文涵養高的活動，以多個人文主題為線索，比如詩詞歌賦、琴棋書畫等國學的、現代的主題開展，讓學生參與其中，以自己的主體感受感知到人文精神的內涵，從內在接受人文精神的熏陶。
4結束語
綜上所述，職業院校學生人文素養培育在自然科學培養的基礎上，兼顧音樂、美術、書法、舞蹈、文學的普及，提升學生的綜合素質，實現全面發展，提高學生對美的感受、想象、鑒賞和創造能力。因而各大職業院校在專業技術的培育中也要重視人文素養的培育，這樣有助于整個學校學科質量全面提高，全面發展，增加袁小平競爭力，打響院校品牌，讓院校在高校林立的教育機構中脫穎而出。
參考文獻：
[1]王學禮.大學生人文素質教育[M].北京:中央文獻出版社,2016.
[2]譚秀森.大學生文化素質教育[M].濟南:泰山出版社,2012
作者：秦友梅 單位：貴州工業職業技術學院
