以人為本在人事管理中的作用

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一、發揮人事管理在高校工作中的基礎作用

高校的教學、科研和管理工作的高效運行應建立在人事管理與協調的基礎之上。學校事業未來的發展在很大程度上取決于當前的人事管理以及長遠的人事安排。人事管理工作處于學校各項事業開展的基礎地位，是學校各項工作和事業發展的基本保障。高校人事管理面臨不同的崗位，崗位職責之間存在較大的差異。人事管理措施的制定關系到校內教職員工的切身利益和個人發展，涉及各崗位之間的協調與平衡。耐心和細致地調查研究，深入到基層和第一線中去廣泛地聽取意見，形成可操作性強的科學的管理政策和措施，才能充分調動和發揮廣大教職員工的工作積極性和創造性。人才引進、人事管理和業績考評等是人事管理工作的具體工作。把好人才引進的入口關，嚴格考察引進人才的思想道德素質、業務素質、知識結構和業務經歷背景，把高素質的人才吸收進來，形成具有前瞻性和充滿活力的教師隊伍。堅持科學的人才管理理念，在人才管理過程中堅持教育培養與使用相結合，人文關懷與嚴格要求相結合。把合適的人才放在合適的崗位，發揮人才管理的最大效益。轉變針對每位教師的單一的考評模式，以科學的考評機制促進團隊建設，促進特色建設，促進學科長期發展的軟硬實力的積淀，促進個人特長的發揮和健康成長。發揮基本的教學研究單位和基層的科研團隊在考核中的作用?；鶎訂挝粚γ课唤處煹乃枷雱討B、工作業績和發展前景最為了解，是工作在第一線的教書育人的直接參與者，因此最有考核的針對性和發言權?？己瞬粌H是工作業績的檢查總結，也是未來工作的導向。通過考核引導廣大教職員工關心學校整體事業的發展，為高校教育目標的實現盡心盡力。

二、注重人事管理中的人力資源開發

人才資源是第一資源，是高校各項事業發展的最重要的基礎，是競爭中立于不敗之地的根本保障。高校人事部門肩負著為人力資源管理提供調查研究、參謀咨詢及組織實施的任務。現代人力資源管理“以人為本”，尊重人才的成長規律，注重發揮人的潛能，強調人員的動態管理和人力資源的配備，以提高工作效率。高校的發展需要人事管理具有現代人力資源管理的理念。一個在教學崗位深受歡迎的教師，就應該在教學崗位上發揮作用。一個在科研崗位上有創造潛力者，就應該提供可能的條件使其多出研究成果。管理崗位需要能夠協調關系和具有服務意識的管理者。將人才放錯崗位的結果會造成人力資源的隱性流失，急功近利的做法容易造成工作業績方面低層次和低質量的重復。轉變人事管理的思維方式，克服在教學科研崗位上注重“以人為本”，而在管理崗位上“以人事事”的傾向。全面提高人事管理工作者的綜合素質，制定科學的人才開發戰略，從人事管理的角度營造符合高校發展規律的和有利于促進高校事業健康快速發展的人才配置體系，使人才配備形成明確的責任分工和高效的動態協作。

三、加大人事管理中的人文關懷

每個人都渴望獲得別人的尊重和欣賞，人人都會有做主人翁的欲望。尊重個人的尊嚴和價值，可以激發其自覺擔負起社會責任，努力工作提高工作質量的主動性。教書育人是一個發自內心的落實于實踐的表現，自覺行為的程度決定著行為結果的質量。教書育人的質量和效果只有在較長的時間和較廣泛的范圍內才可以得到客觀的評價。人才培養的結果除了社會的因素影響外，學習階段所受教育和啟發起著關鍵作用。在教書育人進程中教師的工作除了傳授知識和技術外，思想的文化的科學精神的培養和教育更重要，其中教師的思想狀態和身心投入直接影響著學生的成長。知識分子群體民主意識和自尊心強，善于思考，敏于言行。了解教職員工的思想和工作特點，滿足教職員工的精神和物質需求，營造尊重和信任的氛圍，體現管理過程中的人文關懷，使人盡其才、人事相宜。理性化和人性化管理相結合，治事與用人相統一，在學校事業發展的同時實現廣大教職工對個人價值的追求。人才是興校之本。從制度上保障知人善用、任人唯賢、公平競爭的環境。用人之長，容人之短，營造寬松和諧和愉快的人事管理氛圍，有益于學校事業的健康順利發展。每個人客觀上存在差異，建立良好的溝通渠道，及時進行情感溝通，關心和解決個人遇到的困難和實際問題，在更高層面上做到事業留人和感情留人。人事管理過程中對待人才既要注重使用，更要注重培養和感情關懷，以積極向上的心態充分肯定個人的工作業績和能力，化解管理和工作過程中的矛盾，為學校事業的發展形成合力。轉變人事管理理念，既要管事，更要以人為本。管理人員在堅決執行各項規章制度的同時，應有熱情服務意識。徹底拋棄官僚形象和僵化的工作作風，創造性地開展工作，注重情感管理，形成凝聚人心、催人奮進的氛圍，適應和諧高校發展的需求。

四、強化人事管理工作的時代特征與創新思維

不斷提升和發展人的主體價值。人的自由全面發展與個性價值體現是人類文明的美好理想。以人為本的科學發展觀要求推進人的全面發展。日益加快的信息化和全球化使高校發展面臨空前的機遇與競爭的挑戰。這些都成為了當今時代的重要特征。高校的事業單位屬性，傳統的管理理念如工作形式化和管理集中化的傾向仍然存在。管理者與被管理者界限明顯，管理過程中存在“以事為本”的模式。教職員工的主體性得不到充分體現，主動參與的工作熱情受到影響?？陀^上致使為數不少的崗位上存在著忙忙碌碌完成崗位職責和任務的要求，而主觀上不求把完成崗位工作的質量放在主要位置的現象。工作質量的保證依靠督促檢查，更靠廣大教師的主觀的能動性、責任心和事業心的發揮。創新管理理念，既重視管理中的個體管理，又重視部門之間和人員之間的相互間協調;既要嚴格管理，又要充分重視教職工情感、自尊與價值的訴求;既重視聘期考核，又要重視對建設過程中的支持;既要嚴格獎懲措施，又要加強思想教育，從而將人事管理工作的執行者角色與主動參與創新角色相統一。

五、小結

隨著全員聘任制和崗位責任制的人事制度改革的深化，在人事管理工作的實踐中，要完善科學的人事管理制度，體現制度下的嚴肅性、公正性和公平性，用制度保障個人價值的實現和整體事業的發展。堅持人事管理過程中的原則性，充分體現人文關懷，營造和諧的管理和人際氛圍。轉變和創新管理理念，不斷提高管理者的思想素質和業務水平，使人事管理更好地為學校各項事業的健康發展提供保障。

作者：徐正新 單位：中國礦業大學信息與電氣工程學院