網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新型軟件人才培養(yǎng)

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摘要：網(wǎng)絡(luò)相關(guān)系統(tǒng)的開發(fā)需要許多創(chuàng)新型軟件類編程人才。在課堂教學(xué)改革上，可應(yīng)用優(yōu)秀的的CDIO教育理念，構(gòu)建一套以項目為核心、理論實踐一體化、創(chuàng)新型的課程教學(xué)體系。改革傳統(tǒng)的考核及評價方式，形成一套注重過程、多樣化的評價考核體系。同時要持續(xù)注重課外學(xué)習(xí)及科技創(chuàng)新，切實深化校企合作，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力強的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)類工程技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)工程；教學(xué)改革；創(chuàng)新；校企合作

1引言

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開發(fā)需要大量軟件技術(shù)人才，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)之一是“培養(yǎng)能在國民經(jīng)濟各部門從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)、運營、維護和評價工作的高級工程技術(shù)人才”。為了培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開發(fā)及編程人才，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)也需要掌握計算機專業(yè)的程序開發(fā)類相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容。

2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)編程類基礎(chǔ)課程特點及改革

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計算機專業(yè)的核心課程之一，也是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)需要掌握的一門重要編程類基礎(chǔ)課。但因為兩種專業(yè)的課程體系和培養(yǎng)目標(biāo)不同，因此網(wǎng)絡(luò)工程的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程在理論與實踐教學(xué)方面也應(yīng)不同，同時為了培養(yǎng)創(chuàng)新型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)人才，基于教學(xué)過程中存在的問題，也有必要對課程教學(xué)進行改革。

2.1存在的問題

（1）教學(xué)方法模式功能單一。課件加書本，老師滿堂灌輸，學(xué)生一言不發(fā)，這是一種以老師為中心、以教室為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。其最大弊端就是過分強調(diào)老師的主導(dǎo)作用，作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)過程中基本處于被動地位，學(xué)生無法建立起基于數(shù)據(jù)算法的思維方式，探索知識、發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)造知識的意識難以得到培養(yǎng)。

（2）實驗教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)過程中，由于實驗教學(xué)所占的學(xué)時較少，限制了學(xué)生對數(shù)據(jù)的存儲及編程的接觸時間。學(xué)生完成的多是單一功能的驗證性的實驗，而接觸到的一些綜合和創(chuàng)新性的實驗大多是由老師演示,使學(xué)生對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法理論等的學(xué)習(xí)感到難以理解，更不能將其應(yīng)用于實際,極大程度的消弱了教學(xué)質(zhì)量。

（3）教學(xué)評價考核指標(biāo)單薄。教學(xué)評價是教學(xué)過程中的核心組成部分，但目前考核一般是一張試卷論高下，這忽視了知識獲取和知識應(yīng)用的統(tǒng)一。學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，這不利于對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、能力增長、情感態(tài)度等進一步做出全面的評定，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.2改革舉措

（1）建立創(chuàng)新的教學(xué)模式體系改變以老師為中心、以教室為中心的灌輸式傳統(tǒng)教學(xué)模式。形成了課堂討論、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、項目驅(qū)動教學(xué)結(jié)合的立體化開放式創(chuàng)新性教學(xué)模式體系。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識，更學(xué)會了思考。為此在日常課堂教學(xué)中，選擇一些當(dāng)前熱點關(guān)注的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法題目布置給學(xué)生，學(xué)生分組后，讓他們走出課堂去調(diào)查和搜集資料，然后在課堂上講解，其他同學(xué)討論，老師進行啟發(fā)式的點評。每組同學(xué)用PPT展示，課堂重點陳述6分鐘，討論與點評2分鐘。

（2）實踐教學(xué)與理論教學(xué)的一體化。在教學(xué)之初就使學(xué)生建立起“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程來源于實際問題”的理念。例如：介紹圖論的有關(guān)搜索內(nèi)容時，可以以搜索引擎為例，說明深度優(yōu)先搜索和廣度優(yōu)先搜索在解決實際問題時的應(yīng)用，使得學(xué)生體會到所學(xué)知識從實踐中來，到實踐中去的重要性。實驗教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)由易到難、由簡單到綜合、由注重傳授基本方法和技能到注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特點。實踐教學(xué)采用與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式相統(tǒng)一的項目驅(qū)動策略，在課堂教學(xué)中所設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)當(dāng)包含相關(guān)的實驗內(nèi)容。加大綜合性實驗考核同時鼓勵學(xué)生積極參與設(shè)計性實驗。

（3）考核及評價方式改革。“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是一門應(yīng)用型課程，除了期末考試外，應(yīng)在每個實驗完成之后，對其進行講評，采用師評、自評和互評的方式，注重對學(xué)生表達能力、協(xié)作能力和動手能力的評價。此外還應(yīng)通過隨堂抽査及時檢査學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，通過階段在線考試及時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方法。通過綜合考査，全面地考核學(xué)生對知識的掌握情況。

⑷重視CDIO教育理念。CDIO的構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運作四個過程與軟件開發(fā)的需求分析、系統(tǒng)設(shè)計、程序編碼、測試與維護的流程相一致。把CDIO教育理念應(yīng)用到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中，讓學(xué)生以實際工程的方式進行運作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的編程思想。

3注重課外學(xué)習(xí)及科技創(chuàng)新

注重以課外輔導(dǎo)來提升專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。通過專業(yè)講座、教師工作室、省新苗計劃、校大學(xué)生創(chuàng)新項目、大學(xué)生程序設(shè)計大賽來提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識。課外輔導(dǎo)形式多樣，課前、課間、課后、賽前集中輔導(dǎo)、學(xué)生主動到教室辦公室、QQ網(wǎng)絡(luò)交流等。同時，學(xué)院搭建了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺，成為學(xué)生課外學(xué)習(xí)很好的助手，數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明本專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程訪問量居全校前列；另外，學(xué)生還可以通過本學(xué)院網(wǎng)站下載有用的學(xué)習(xí)資料，分享各種學(xué)習(xí)經(jīng)驗，交流學(xué)習(xí)心得。通過學(xué)生和輔導(dǎo)教師的有效互動，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。校院兩級注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，搭建了學(xué)生課外科技活動的平臺，積極鼓勵學(xué)生參加課外科技活動，學(xué)院積極開展學(xué)生課程作品比賽，鼓勵學(xué)生參加各種校內(nèi)外的競賽，有多人次獲得各類獎項。近年來我院先后獲得了浙江省新苗人才計劃立項四項，浙江省新苗人才計劃立項一項。

4深化校企合作

我院學(xué)生暑期要到杭州達內(nèi)時代科技集團參加軟件開發(fā)方面的企業(yè)實習(xí)。這符合當(dāng)前教育部批準(zhǔn)的“校企合作教學(xué)”的模式。該過程包括三個階段。

(1)査漏補缺。實訓(xùn)針對層次不同的學(xué)生做統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)劃，每一門課程從最基本的課程基礎(chǔ)開始，逐漸增加深度和難度，并且通過不斷地項目演練，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實訓(xùn)過程中的不足和知識的遺漏。

(2)項目訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，針對不同的學(xué)習(xí)階段，講師會安排不同的項目作業(yè),要求學(xué)生利用課余時間完成，交由項目經(jīng)理檢查。切實的保證了學(xué)生在短時期內(nèi)有一個質(zhì)的提高和改變。⑶項目演練和評測，針對每一次的項目練習(xí)，講師都會要求學(xué)生按小組上臺講解。在實訓(xùn)結(jié)束前，講師會布置一個最終的考核項目，要求學(xué)生分組分工完成，并做最終的演練，將由所有項目經(jīng)理評分。通過項目演練和評測，加強小組學(xué)員之間的溝通能力、適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決問題的能力。

5總結(jié)

實施課程教學(xué)改革、注重課外學(xué)習(xí)及科技創(chuàng)新、深化校企合作三個途徑，對完善創(chuàng)新型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)類人才培養(yǎng)體系，提高開發(fā)類人才的創(chuàng)新能力和工程能力具有積極意義。在課程教學(xué)中注重引入工程意識、實現(xiàn)基于工程項目全過程的學(xué)習(xí)，不斷推進校企合作，這將全面提高學(xué)生的工程素質(zhì),有利于培養(yǎng)出合格的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的相關(guān)系統(tǒng)開發(fā)類工程技術(shù)人才。

作者：趙志剛 陳賀 單位：浙江傳媒學(xué)院新媒體學(xué)院 杭州達內(nèi)為上軟件有限公司