拼音教學難點探析

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摘要：拼音教學是一年級語文教學的重點內容，拼音學得如何，直接影響后面的識字教學和閱讀教學。在拼音教學過程中面對一些難點問題，常常會用兒歌的形式讓學生記住字母的音和形，記住一些拼讀、注音及書寫的方法和規律，這樣能輕松突破難點。

關鍵詞：拼音教學兒歌口訣

一、ü的去點口訣

在一個音節當中，如果有韻母ü，正好前面的聲母是j、q、x、y，韻母ü頭上的兩個點要省略，寫作u，但它的讀音不變，還讀ü。學生在拼讀音節的時候，往往會出錯，把省略了點的ü讀成u，而在給生字注音的時候，又會忘記省略ü上面的兩個點。于是我給孩子們創編了以下口訣：j、q、x和y，如果碰上ü，省略兩個點，最后還讀ü。在實際應用中，能讓學生既感到新鮮，又隨時提醒防止出錯，收效良好。

二、標注聲調口訣

在一個音節當中，聲調是重要的組成部分，它是可以區別意義的聲音的高低和升降，因此，這是絲毫不可以馬虎的。在實際學習過程中，給音節正確地標注聲調是拼音教學的一個難點。在學習當中，有的孩子沒有掌握規律，導致給音節標調時不知所措，胡亂標注。為了解決這個問題，我們采用并適當改編了前人總結的一個標調口訣：有ɑ頭上戴，沒ɑ找o、e，i、u并排標在后，i要去點把調標。

三、前后鼻音發音口訣

在進行前鼻韻母和后鼻韻母教學當中，前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong無論是在外形方面還是在發音方面，都非常相似，這就給初學拼音的孩子們帶來麻煩，個別學生總是不能正確地區分，拼讀錯誤、注音錯誤的問題頻頻地出現在作業本上。為了讓孩子們正確地區分前鼻韻母和后鼻韻母，我們給孩子們總結了這樣一個口訣：前后鼻音很相近，掌握方法最要緊。舌尖剎車前鼻音，舌根剎車后鼻音。我們把這個方法概括為“剎車法”，學生在發前鼻音ɑn、en、in、un、ün時，先發各自前面單韻母的音，在往后滑的過程當中，用舌尖突然擋住氣流，使其從鼻孔通過；同樣，在發后鼻音ɑng、eng、ing、ong時，先發各自前面單韻母的音，在往后滑的過程當中，用舌根擋住氣流，使其從鼻孔通過，相比前鼻音，氣流持續的時間稍長一點。

四、n和l發音不清問題口訣

班級當中總會有個別來自外地受方言影響很大的學生，他們分不清n和l。n和l的區別在什么地方呢？n是鼻音，發時，舌尖頂住上牙床，聲帶顫動，氣流從鼻腔也來；l是邊音，發時，舌尖頂住上牙床，聲帶顫動，氣流從兩頭出來。發這兩個音時，舌尖的位置大致相同，只是氣流經過的位置不同。怎樣才能讓學生準確地區分呢？我們創編了下面的口訣：一個門洞n、n、n，氣流要從鼻孔過；一支鉛筆l、l、l，氣流兩分舌邊過。學生在發錯n和l這兩個音時，老師可以要求學生背出這個口訣，學生立即會想到n和l準確發音的關鍵是氣流流經的部位不同，這樣糾正起錯誤來效果就會好得多，時間久了也就有意識地形成了正確發音的習慣。

五、三拼音節i、ü后面不帶ɑi口訣

三拼音節包括聲母、介母、韻母三個部分，一般的三拼音節學生是不難掌握的，學生能正確地拼讀，也能給生字正確注音，然而在給像“尖、千、鮮、煙、捐、圈、宣、遠”這樣的生字注音時，學生會寫成“jiāi、qiāi、xiāi、yāi、juāi、quāi、xuāi、yuāi”，這樣的音節讀起來好像也正確。為了糾正學生這樣的錯誤，我們創編了這樣的口訣：聲母介母和韻母，三拼音節分清楚。介母若是i和ü，不能帶ɑi去散步。有了這個口訣，就有效地避免了前面提到的錯誤現象。

六、正確使用四線格的口訣

能正確地認讀字母、拼讀音節固然很好，但是字母、音節的書寫是拼音教學的重點和難點，一些學生已經熟練地記住所有的聲母和韻母了，字母的書寫筆順也是正確無誤的，然而書寫總是讓人感覺很亂，不整齊，不漂亮，不美觀。這是什么原因呢？原來學生不會正確地使用拼音本上的四線格。于是，我們給孩子們創編了這樣的口訣：上線不碰，下線不挨，中格滿塞。要給學生講解清楚口訣的意義：四線格是由四條線組成的三個格子。四線，從上到下，最上面的稱為上線，最下面的稱為下線，中間的稱為二線和三線；三格，從上到下，依次稱之為上格、中格和下格。在書寫字母的時候，有的字母占一格（即中格），有的字母占兩格（上格和中格，或者中格和下格），有的字母占三格（上格、中格和下格），所以，無論哪個字母都會使用中格，因而書寫的時候，中格要寫滿，字母處于中格的部分要碰到二線和三線（即滿塞）；有些字母會使用到上格和下格，字母的上面和下面的部分不要碰到上線和下線，占用上格和中格的一半即可（即上線不碰，下線不挨）。按照這樣的要求，學生書寫的字母和音節就會非常美觀大方。用兒歌口訣的方法突破一年級語文拼音教學的難點，是一種非常有效的教學方法，學生易于理解，易于成誦，易于應用，易于糾錯，可以達到事半功倍的效果，有利于培養兒童學習語文的興趣，為今后語文學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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作者：王強 單位：高臺縣黑泉鎮中心小學