中職平面設計的教學思考
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［摘要］平面設計是一門實踐性很強的課程，中職學校的平面設計專業培養的平面設計人才必須有很強的動手能力、創新思維能力以及敏銳的視覺感受和開拓市場的能力。但是近年來，隨著社會的發展和中職學生整體素質的變化，以往的平面設計專業教學存在著各種各樣的問題，學生的專業知識和能力也很缺乏，就如何提高中職中平面設計教學提出了三條策略，以供參考。
［關鍵詞］中職；平面設計；策略
隨著計算機和多媒體技術的發展，社會對平面設計專業的人才需求也越來越大。在中職院校中，平面設計教學成為培養平面設計專業人才的重要辦法，教師要根據學生的實際情況，來設計教學計劃，調整教學進度，從實際生活出發，理論與實踐相結合，培養實用的人才。同時，教師還要掌握豐富的教學形式，靈活應對課堂中出現的各種問題，激發學生的學習興趣。此外，教師還要不斷增加自己的專業知識和提高教學水平與教學質量，從而促進中職學生的全面發展。
一、理論結合實踐，培養創新型實用人才
藝術來源于生活，在生活的基礎上升華，因此，在平面設計教學中，教師也要注意從生活取材，再在生活的基礎上創造出更多的、更優秀的作品。雖然社會對平面設計專業的人才需求很大，但是卻普遍存在著不相信中職學生專業能力的現象，經過調查可以發現，中職平面設計專業普遍存在著教學方式呆板、教學內容滯后、理論與實踐脫節的現象，培養出的人才大都只具有一定的理論知識，而缺少實踐能力，無法滿足社會對這一專業人才的需求。因此，平面設計教師一定要掌握這一情況，及時更新教學理念，豐富教學方式，靈活應對學生在學習過程中出現的各種問題，將理論與實踐結合起來，增加學生實踐的機會，從而培養出具有真才實學的設計人才。例如，在學習設計藝術廣告這一知識時，教師可以組織學生觀察自己生活中有哪些廣告，以及這些廣告的標識語和圖案，總結出這些圖案和標識語的特點，啟發學生設計一款自己喜歡的東西的標識語和圖案，來幫助學生大膽想象，發散思維，積極實踐，從而培養創新型的實用人才。
二、靈活選擇教學形式，激發學生的學習興趣
教學形式是多種多樣的，針對不同的學生應選擇不同的教學方式。教師在教學中可以采用小組協作的方式，加強學生之間的合作交流，集思廣益，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中深入了解平面設計的知識，提高平面設計的教學能力。教師在教學過程中要充認識到學生的主體地位，不再采用傳統的“填鴨式”的教學方式，而是作為課堂的引導者，激發學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛力，從而促進學生的全面發展。以平面設計專業來說，最重要的是學生的創新能力，這就要求教師的教學形式不能太古板，要引導學生活學活用，舉一反三，將理論知識內化為自己的專業能力。教師在教學中應該在一個大的理論基礎和背景下讓學生自由發揮，大膽創新，積極想象，提升自己的專業能力。例如，在學習效果圖渲染這一知識時，教師可以將學生分為幾個不同的小組，小組可以先預習教材知識，互相討論學習中遇到的難題，然后總結出教材的重點，為進一步深入學習打下基礎。教師也可以改變課堂桌椅的擺放形式，給學生一種新鮮感，從而使學生更有興趣學習。
三、提高教師的專業水平，提高教學質量
教師作為教學過程中最重要的一環，一定要不斷豐富自己的專業知識，完善教學方式，提高教學技能，靈活應對在教學過程中學生出現的各種問題，從而提高教學質量，使課堂效率最大化。提高教師的專業水平，首先要求學校加大平面設計教學的投入力度，提高招聘要求，嚴格按照要求來考核教師的專業水平，定期對平面設計專業的教師進行培訓，提高教師的專業技能以及綜合素質。此外，教師之間也可以經常展開學術之間的交流活動，與其他學校的老師交流教學經驗，提高教學質量和效率，促進學生專業知識的積累和專業能力的提升。根本目的是要提高學生的學習能力以及專業技巧，讓學生在日后的工作和生活中能夠應對自如，給以后的生活一個保障。例如，學生在學習圖層蒙版處理技術時，教師要首先掌握有關這一知識的所有內容，以及預測應該采用怎樣的教學方式來進行教學，才能吸引學生的注意力，提高教學質量和效率。這些都是教師要在授課之前充分準備的內容。此外，還要充分了解學生的學習情況，調整教學進度，根據學生實際情況設計教學內容，難度適宜，為進一步提高學生平面設計的技能做好準備?？偠灾?，隨著計算機多媒體技術的發展，平面設計也成為一個新興產業，社會對平面設計專業人才的需求量也越來越多。在中職院校的平面設計教學過程中，提高平面設計教學的專業性，提高教師的教學水平，將平面設計教學和社會實際需要相結合，才能培養出更多、更優秀的平面設計專業人才。
參考文獻：
［1］丁曼華.對于中職平面設計專業美術教學的幾點思考［J］.才智，2016（30）：56.
［2］程瑤.對中職學校平面設計專業教學的幾點思考［J］.藝術科技，2015，28（1）：208.
作者:莊恒 單位:運城市信息工程學校