中職平面設計產教結合教學實踐

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摘要：目前，中職專業課程教學的主流越來越傾向于產教結合。作為一門綜合性專業，中職平面設計專業具有極強的實踐性，要想使該專業學生具有適應市場需求的能力，就必須走產教結合的道路。文章在研究產教結合教學實踐現狀與問題的基礎上，分析了有關產教結合教學實踐的對策和建議。

關鍵詞：中職教育；平面設計專業；產教結合；教學實踐

中職教育的目的在于培養高水平的應用型實用人才，其導向為市場就業。當今社會，經濟形勢的日益變化，要求中職平面設計專業學生具有專業技能和較強的實踐能力，這就要求中職教育走產教結合的道路。目前，中職專業課程教學的主流越來越傾向于產教結合，但中職平面設計專業產教結合教學實踐存在一些不足之處。文章研究了產教結合教學實踐現狀與問題，并在此基礎上分析有關產教結合教學實踐的對策和建議。

一、產教結合實踐教學現狀與問題探究

1.產教結合實踐教學項目內容缺乏實踐性

在產教結合實踐教學項目方面，一些教師的教學大多從自己設計的教材或項目出發，缺乏實踐要求和能力要求，內容缺乏時效性和實用性，脫離了實際工作要求和行業需求，導致學生在課堂上能夠理解教學內容，但在遇到實際設計問題時卻不知道如何下手，缺乏實踐和創新的能力。

2.產教結合實踐教學模式陳舊、單一

產教結合實踐教學模式陳舊、單一，主要表現在課堂教學局限于實踐模擬演練，教師過于注重模擬實踐，忽視理論講解，不注重對學生的設計理念、設計思路和想象力的指導。在這種模式下，學生雖然學習了軟件的操作方法，但難以運用于實踐，不利于鍛煉創新能力。

3.產教結合實踐教學缺乏專業師資力量

中職平面設計專業師資力量不足，缺乏有經驗、有創新意識的教師。一些高級教師雖然具有一定的教學經驗，但是其儲備的知識和觀念滯后于行業企業的發展步伐；年輕教師雖然具有創新性，但是缺乏專業技能培訓和實際操作技能。此外，平面設計專業的部分教師缺乏參與實際項目的機會，教學只停留在理論層面，缺乏實踐經驗。

4.產教結合實踐教學缺乏實質性校企合作模式

目前，中職平面設計專業主要有訂單式培養模式、外部公司提供的實習培訓模式和校企合作模式等，但是這些模式都缺乏實質性和深入性。校企合作模式只是建立了學校和企業之間的人員運輸通道，很少有企業參與專業建設、課程開發、教學內容安排等實質性工作，同時也缺乏關于教育方法的交流和溝通，校企合作過于隨意，缺乏參與、對接的積極性。

二、產教結合教學實踐的對策和建議

1.打造具有實踐性和針對性的項目內容

中職平面設計專業產教結合教學實踐必須打造具有實踐性和針對性的項目內容。按照實際的任務流程設計項目內容，包括收購戰略、專業經驗等，為學生提供理論支撐，以工作流程為導向，使專業教學與學生的職業發展實現無縫連接。

2.創新教學模式，推行模塊驅動實訓教學

以專業和人才培養目標為導向，根據培訓課程，按照實際任務，以集成模塊為手段打造典型任務，實現模塊驅動實訓教學。在教學過程中，教師要制訂專業的培訓計劃，與專業設計師共同編制指導書和任務書，突出職業技能，提高操作的實用性。驅動模塊的實踐教學模式不僅可以鞏固學生精通崗位的能力，還能提高學生的專業技能水平，為學生提供就業機會。

3.培養專業化師資隊伍

中職平面設計專業的產教結合教學需要培養專業化的師資隊伍。學校可以組織教師利用課余時間參觀企業并參與設計項目，安排青年教師到企業鍛煉，并聘請設計師或企業技術骨干來校講學，或作為兼職教師輔助教學，以充實產教結合的師資隊伍。

4.探索并推行實質性校企合作模式

以校企合作為基礎，通過訂單培訓和實習等合作渠道，有針對性地加強人才培養。學校可以聘請來自企業的專家，與教師組成開發培訓計劃的團隊，共同打造專業的平面設計課程體系和實踐教學方案，開發教材和課件，培養學生的實踐能力。此外，學校可以聘請企業專家輔助實訓基地的建設，盡可能地模擬真實的工作條件，以方便平面設計專業的畢業生快速適應公司的需求。

三、結語

作為一門綜合性專業，中職平面設計專業具有較強的實踐性，要想使該專業學生具備適應市場需求的能力，學校就必須走產教結合的道路。中職平面設計專業產教結合的教學實踐，可以通過打造具有實踐性和針對性的項目內容、創新教學模式、推行模塊驅動實訓教學、培養專業化師資隊伍、探索并推行實質性校企合作模式等途徑加以完善。

參考文獻：

[1]陳莉莉，佘明輝.實訓基地依托下產教結合型實踐教學體系探究.牡丹江教育學院學報，2014（1）.

[2]王鐵飛.職業學校校內工作室建設與實訓教學實踐.黑龍江科技信息，2012（24）.

作者：項麗娜 單位：武漢市技師學院