平面廣告設(shè)計課程改革與創(chuàng)新

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【摘要】本文剖析了高職高專平面廣告設(shè)計課程教學理念滯后、教學方式單一等現(xiàn)狀，嘗試工學結(jié)合模式，確立市場導向，從平面廣告設(shè)計理論教學、課程教學形式與課程教學內(nèi)容等方面，進行改革與創(chuàng)新，從而提升平面廣告設(shè)計人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職高專工學結(jié)合平面廣告設(shè)計改革創(chuàng)新

一、高職高專平面廣告設(shè)計課程現(xiàn)狀

（一）教學理念滯后

不少高職高專平面廣告設(shè)計課程教師教學理念與時展需求表現(xiàn)出一定的滯后性，教師往往具有課程視野，但是對職業(yè)教育的認識不足，不能根據(jù)高職高專教育人才培養(yǎng)目標與職業(yè)教育的特色，實施具有高職高專教育特色的平面廣告設(shè)計課程教學，因此，在課程教學中難以把握職業(yè)教育的思想精髓。

（二）教學方式單一

目前高職高專平面廣告設(shè)計課程教學主要以傳統(tǒng)的課堂講授為主，這種教學方式不僅單調(diào)無趣，而且在課堂教學中師生處于不對稱的地位，學生主動性難以得到有效調(diào)動。不僅如此，學生的實踐能力也難以得到較好的發(fā)展，不能滿足市場對高職高專平面廣告設(shè)計專業(yè)人才需求。

二、基于高職高專工學結(jié)合模式下的平面廣告設(shè)計課程改革與創(chuàng)新

高職高專平面廣告設(shè)計課程教學存在的問題需要我們確立工學結(jié)合導向，實現(xiàn)對高職高專平面廣告設(shè)計課程有效改革與創(chuàng)新。

（一）工學結(jié)合模式對平面廣告設(shè)計課程影響

高職高專工學結(jié)合模式下，平面廣告設(shè)計課程將產(chǎn)生深刻的變革，平面廣告設(shè)計課程實踐教學模式將實現(xiàn)重構(gòu)，在實踐教學中將以實際工作過程的方式進行，并貫穿教學的全過程。工學結(jié)合模式下，學生將成為課堂學習的主人，課程教學將堅持社會需求與職業(yè)導向，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。不僅如此，教師的角色也將發(fā)生轉(zhuǎn)變，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)籌管理者，課程教學將以項目的寫實實施。課程內(nèi)容也將作出相應(yīng)的變革，將聚焦學生未來崗位需要，注重理論與實踐相結(jié)合。

（二）基于高職高專工學結(jié)合模式下的平面廣告設(shè)計課程改革與創(chuàng)新

1.理論教學改革與創(chuàng)新

基于高職高專工學結(jié)合模式下的平面廣告設(shè)計課程理論教學將緊密切合廣告設(shè)計行業(yè)與市場需求，理論教學將由兩個環(huán)節(jié)構(gòu)成，首先由高職高專教師對學生進行平面廣告設(shè)計課程的基本理論與知識教學，讓學生掌握最基本的知識，掌握基本的原理。在此基礎(chǔ)上，再由廣告公司配合完成理論教學，廣告公司的設(shè)計主要對學生進行設(shè)計理念提升教學。這樣就改變了傳統(tǒng)平面廣告設(shè)計課程理論教學的盲目性，讓學生掌握未來行業(yè)需求與產(chǎn)業(yè)發(fā)展動向，從而根據(jù)市場需要與消費者的需求特點，掌握最新行業(yè)知識與行業(yè)動態(tài)，并通過廣告公司的實際項目案例，優(yōu)化平面廣告設(shè)計課程理論教學，通過具體而生動的案例不斷提升學生研判能力，提升學生廣告設(shè)計品牌意識。

2.課程教學改革與創(chuàng)新

基于高職高專工學結(jié)合模式下的平面廣告設(shè)計課程教學主要以項目的形式實施，項目教學將按照廣告公司項目模式實施。在課程教學中，將借鑒廣告公司機構(gòu)設(shè)置方式，采用分組學習的方式。在這一模式下，學生將被分為多個學習小組，每一個小組為一個設(shè)計工作室，在工作室中，師生的角色將借鑒廣告公司的機構(gòu)設(shè)置方式，由課程任課老師擔任設(shè)計總監(jiān)，小組負責人擔任項目經(jīng)理。在課程教學過程中，科任教師以總監(jiān)角色向各個項目經(jīng)理分配項目任務(wù)，再通過小組成員之間的合作學習達成學習目標。這種課程教學模式，不僅適切學生未來崗位需求，而且也有助于強化學生團隊意識，培養(yǎng)學生團結(jié)合作能力。在實施的過程中，可以將自主學習與合作學習方式有機結(jié)合起來，嘗試“獨立完成制度”，滿足不同層次、不同學習能力的學生學習需求。

3.課程內(nèi)容改革與創(chuàng)新

平面廣告設(shè)計課程教學內(nèi)容的改革與創(chuàng)新是關(guān)鍵，課程教學內(nèi)容將引入設(shè)計比賽，并與公司實際項目相銜接。首先，課程教學中將有機植入重大設(shè)計賽事內(nèi)容。在一些重大設(shè)計賽事中，組織部門將通過網(wǎng)站設(shè)計比賽的相關(guān)信息，這些信息是寶貴的教學資源，在實訓教學中，教師可以以賽事為項目，引導學生進行項目學習，幫助學生消化項目學習內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，再將學生的設(shè)計成果與典型案例相結(jié)合，實現(xiàn)對重大設(shè)計資源的有效利用；其次，引領(lǐng)學生參與廣告公司的客戶交流活動。在課程教學中，我們可以將參與客戶交流作為一個重要內(nèi)容，學生親身參與客戶交流，對客戶的設(shè)計需求了解更加精準，并在頻繁參與客戶交流的過程中把握市場需求，培養(yǎng)學生市場洞察力，以及與客戶交流溝通的能力等，促進學生全面素質(zhì)發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，基于高職高專工學結(jié)合模式下的平面廣告設(shè)計課程改革與創(chuàng)新是課程發(fā)展的必然要求，也是平面廣告設(shè)計課程主動適應(yīng)市場需求、確立課程職業(yè)導向的自覺轉(zhuǎn)變。平面廣告設(shè)計課程將借助工學結(jié)合，更好地發(fā)揮課程優(yōu)勢，提升高職高專院校人才培養(yǎng)水平。

參考文獻：

[1]王斌泉.平面廣告設(shè)計的課程改革與創(chuàng)新[J].時代報告,2017(24):78-79

作者：楊利花 單位：大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院