父母之于幼兒閱讀能力培養的思與行

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摘要：《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和書寫技能。”第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系。閱讀能力是學習的基礎，幼兒教育的一個重要任務就是培養孩子良好的閱讀習慣。作為農村幼兒家長的父母對培養幼兒閱讀能力有著不可低估的重要作用。

關鍵詞：父母；幼兒閱讀能力；思考

帶班時發現，班級語言角的書架上零星地散落著幾本圖書，其中有好幾本是幼兒繪畫涂鴉用的，一部分是簡單的認圖識物，再有一部分是文字多于圖片的童話故事……區域活動中，語言角幾乎無人問津，孩子們對書架上圖書沒什么興趣。班級書架上的圖書都是家長帶來的，雖然有再三通知要帶適合大班幼兒閱讀的繪本為佳，但帶來的還是這樣的一些書籍。這激發了我對父母之于農村幼兒閱讀能力培養“思與行”的思考。我園地處城鄉結合部，招收的幼兒大多是來自農村的孩子，他們的父母多為在家務農或是進城務工人員。就是這樣一個特殊的群體，父母對幼兒閱讀能力的培養更是有著不可估量的重要作用。

一、要舍得———重視并支持幼兒的閱讀活動

父母要重視并全力支持幼兒的閱讀活動。現代社會，房貸車貸，物價節節高，平日里，年輕的爸爸媽媽們為了生活而各種勞累奔波，而幼兒的閱讀活動則是需要一定的物質基礎來支撐的。這要求我們父母一要轉變觀念，二要舍得投資。不要認為幼兒園的孩子不會讀書，沒必要花那個錢，要充分認識到幼兒從小閱讀的必要性和重要性，農村幼兒的家長，經濟會相對貧乏困難，要舍得對孩子的閱讀活動進行投資。聽過這樣一句話：不怕你貧窮，就怕你舍不得為孩子投資。父母舍得從微薄的收入，哪怕只有2000元一個月里拿出一部分金錢來支持幼兒的閱讀活動，這為幼兒更好地開展閱讀活動提供物質保障。此外，有了物質保障的前提，幼兒閱讀活動的開展還要有父母的精神投入，幼兒年齡的特殊性要求家長要在忙碌的工作之余花精力去引導幼兒開展閱讀、愛上閱讀。

二、要懂得———為幼兒挑選適宜的讀物

當前社會上各種各樣的讀物層出不窮，種類琳瑯滿目，而幼兒的每一個年齡段都有其適合的讀物，同時良好的品德養成和優秀的品質才是能讓幼兒終生受益的。因此，父母舍得為孩子投資了還要懂得挑選幼兒適宜的、有教育意義的讀物。如幼兒階段的孩子，適合圖片大、畫面形象、顏色鮮艷、文字少的圖畫書，同時還要求要有一定的教育意義，或一個人生小哲理、或一個有趣故事、或有內涵的寓言童話，比如一些優秀經典的繪本故事就是不錯的選擇。父母還要尊重幼兒的個體差異，選擇幼兒確實感興趣的讀物，真正激發幼兒喜歡、愛上閱讀，讓“舍得”的投資物有所值。再有，父母要引導教育幼兒尊重爸爸媽媽的付出，學習正確翻閱圖書的方法，愛惜家長為小朋友挑選的適宜的圖書。

三、要會得———注重親子閱讀，營造良好讀書環境

家長是孩子的第一任老師，幼兒的良好習慣，更是始于家長的督促教育。閱讀是需要營造良好的環境氛圍的。家長可以在家里給孩子創設一方溫馨的閱讀空間，配備讓幼兒舒適的桌椅，添置可愛的小書架，投放適合的圖書，孩子隨手可以拿到自己心愛的圖書進行翻看。幼兒還沒形成自主閱讀的習慣，更多需要成人去引導，因此親子閱讀是幼兒閱讀的一種重要方式。勞累了一天，父母還是要擠出時間來陪同幼兒閱讀，有方法有技巧地激發幼兒對圖書感興趣。同時，家里要保持相對安靜，為幼兒提供良好的讀書環境。信息社會，很多成人對手機的依賴程度日漸增加，父母對幼兒有重要的榜樣示范作用，所以作為父母，要摒棄手機、有意識隔離外界干擾，高質量地陪伴幼兒閱讀，為幼兒閱讀活動營造良好的讀書氛圍。

四、要記得———引導堅持閱讀，養成良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣不是一蹴而就的，而是需要長年累月的積累。好好讀書，讀一次書不難，凡事貴在堅持，閱讀也不例外。幼兒年齡小、注意力集中時間小、情緒不穩定、家長忙、忘記了等都是幼兒堅持閱讀的攔路虎，這需要作為家長的父母，把引導幼兒堅持閱讀記在心上，花更多的時間、更多的耐心去引導幼兒堅持閱讀。每天保證半小時的陪讀時間，在共同閱讀過程中，家長可以與幼兒一起看看、說說書中的故事，在幼兒聽完故事或看完圖書之后，適當提出有利于他們反思和質疑的問題，幫助他們理解閱讀內容。家長要放下手機，排除各種外界因素的干擾，幫助幼兒形成行相對固定的閱讀時間，一次閱讀完成多少的閱讀量等，養成良好的閱讀習慣。習慣成自然，從而擴大幼兒的知識面和知識儲備，讓幼兒真正受益于閱讀，在閱讀活動中獲取快樂。總之，培養提高農村幼兒的閱讀能力是一件非常重要的工作，也是一件長期性的工作。農村幼兒的父母一定不要急于求成，確確實實做好這“四得”，注意在平時生活中進行微教育，循序漸進，理念正確，方法科學，相信幼兒的閱讀能力定然有所提高！

作者:張鳳春 單位:德化縣新寨幼兒園