音樂劇表演藝術(shù)在幼兒美育教育中應(yīng)用

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在幼兒階段進行美育教育有利于幼兒學習水平的提升，同時幫助幼兒構(gòu)建良好的審美心理。音樂劇作為一種美的藝術(shù)，有利于幫助幼兒陶冶情操，在美育教育中的重要地位更是不可替代的。音樂劇具有模仿性和情感性等特點，這些因素都能夠在一定程度上促進幼兒美育教育的發(fā)展。因此，兒童音樂劇表演藝術(shù)應(yīng)當被幼兒教育所重視，是幼兒美育教育開展的重要途徑之一。

一、幼兒園音樂劇表演藝術(shù)教育概述

1、音樂劇表演藝術(shù)的教育功能

幼兒教育是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)，同時也是為幼兒教育做好準備的關(guān)鍵。在幼兒階段實現(xiàn)對幼兒的美育教育，對幼兒健全人格的訓練和培養(yǎng)而言至關(guān)重要，同時還有利于幼兒智力的開發(fā)，提高幼兒形象思維功能。

2、音樂劇表演藝術(shù)的教育目標

音樂劇表演藝術(shù)教學是幼兒素質(zhì)教學中的重要組成部分，同時也是全面推進幼兒教育的重要方式方法，幼兒學習音樂劇不僅能夠鍛煉幼兒的音樂天賦，同時還能提高幼兒表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒自信心，讓幼兒養(yǎng)成對音樂和舞蹈的積極態(tài)度，幫助幼兒在情感、個性等方面得到更加和諧健康的發(fā)展。由此可見，音樂劇表演藝術(shù)的主要目標可以分為三點進行闡述：第一，是讓幼兒感受音樂劇中的美，進一步培養(yǎng)幼兒的審美能力和音樂賞析能力；第二，利用音樂和舞蹈表演互動的形式，幫助幼兒實現(xiàn)自我情感交流，讓幼兒感受音樂劇表演的藝術(shù)性和樂趣，進而培養(yǎng)幼兒健全的人格特點；第三，加強對幼兒創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，幼兒音樂劇藝術(shù)表演意在讓幼兒參與到音樂藝術(shù)表演當中，有利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)。

3、音樂劇表演藝術(shù)的教育內(nèi)容

在幼兒音樂劇教學當中，幼兒需要接受的教育內(nèi)容主要包括：第一，歌唱。歌唱是音樂劇表演中的重要組成部分，對幼兒而言，他們的器官發(fā)育還并不完全，所以對發(fā)音的控制能力較差，存在發(fā)音不準的情況，而在逐漸成長的過程中能夠提高聲音控制力，在教師正確引導(dǎo)和教育訓練的同時，可以幫助幼兒掌握正確的語音發(fā)音方式，讓幼兒能夠找到自己想要表達的音調(diào)。第二，培養(yǎng)幼兒情感。在音樂劇表演藝術(shù)當中，對幼兒情感的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，幼兒需要具有充足的表演情感才能在表演當中釋放和表達自身情感。第三，要培養(yǎng)幼兒的舞蹈能力，在音樂劇表演中需要幼兒具有一定舞蹈功底，通過舞蹈表達的方式來抒發(fā)內(nèi)心情感。幼兒時期的模仿能力較強，教師通過示范和引導(dǎo)的方式能夠幫助幼兒提高舞蹈表演能力。

二、音樂劇表演藝術(shù)在幼兒園美育教育中的應(yīng)用對策

一部優(yōu)秀的兒童音樂劇表演能夠?qū)τ變哼M行情感方面的熏陶。幼兒正處于成長發(fā)展的初級階段，他們對美的理解與感受還不全面，通過音樂劇表演藝術(shù)的欣賞和參與，不僅能夠培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞能力，同時還有利于幼兒潛在創(chuàng)造力與表現(xiàn)力的深入挖掘，促進幼兒審美情趣的提升，進而實現(xiàn)幼兒美育教育。

1、引導(dǎo)幼兒感受音樂劇藝術(shù)美感

兒童音樂劇表演藝術(shù)對幼兒具有一定引導(dǎo)性作用，能夠培養(yǎng)幼兒樹立積極的思想情感和幫助幼兒提高道德品質(zhì)。動聽的歌曲和有趣的舞臺表演往往能夠讓幼兒展開豐富的聯(lián)想，進而回味無窮，對幼兒的身心健康成長具有廣泛影響，甚至對幼兒以后的工作和生活具有一定影響力。

2、深入挖掘教學內(nèi)容

深入挖掘兒童音樂劇教學內(nèi)容，將兒童音樂劇中的豐富內(nèi)涵和道德教育內(nèi)容與幼兒生活實踐相結(jié)合，進而引導(dǎo)幼兒感受生活的多姿多彩。在進行兒童音樂劇創(chuàng)作和編排時，教師要盡量選擇新版教育教材，并結(jié)合幼兒平時的品質(zhì)特點等，分析在幼兒品質(zhì)中缺失的內(nèi)容，進而對音樂劇進行改編和創(chuàng)新，這樣更有利于幫助幼兒提升自身綜合素質(zhì)水平，同時促進幼兒思想道德情感的提升。

3、注重幼兒主體地位

在幼兒教育教學當中，接受教學內(nèi)容的主體是幼兒。因此，教師應(yīng)當意識到在音樂劇教學中將幼兒作為主體進行全方位的教學，尊重幼兒學習主體地位，在音樂劇排練和創(chuàng)編的過程中，都要將幼兒的主體地位凸顯出來。這就要求教師需要結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點和理解能力等進行劇本的選擇和挑選，盡量選擇好記且容易理解的音樂劇，以簡單的歌曲形式傳遞美育教育內(nèi)容。

4、營造教育良好環(huán)境

良好的學習環(huán)境是幫助幼兒進一步培養(yǎng)美育教育和提高幼兒音樂劇鑒賞能力的關(guān)鍵，能夠促進幼兒更加健康地發(fā)展和成長。這就要求教師在進行兒童音樂劇表演藝術(shù)教育時，不僅要通過課堂教學的方式來滲透兒童音樂劇教育教學，同時還要營造積極的教育教學環(huán)境與氛圍，進而讓兒童音樂劇能夠充分發(fā)揮其重要作用，讓音樂劇的美育教育能夠由內(nèi)而外地延伸發(fā)展。簡而言之，環(huán)境是教育資源中不可或缺的重要組成部分，有利于促進幼兒的全面健康發(fā)展。在兒童音樂劇教學當中，教師應(yīng)當引導(dǎo)幼兒走進音樂覆蓋的情感世界當中。

5、提高幼兒審美心理

對幼兒審美心理的培養(yǎng)是具有積極性和主動性的，通過藝術(shù)教育的方式更容易提高幼兒審美心理，促進幼兒的協(xié)調(diào)健康發(fā)展，讓幼兒能夠不斷積累審美經(jīng)驗，構(gòu)建良好的審美心理結(jié)構(gòu)。因此，在兒童音樂劇教學當中，教師可以通過讓幼兒欣賞兒童音樂劇的方式來提高幼兒審美心理。

三、結(jié)論

幼兒音樂劇藝術(shù)教育對幼兒的成長發(fā)展具有重要作用，同時對幼兒審美水平的提升至關(guān)重要。綜上所述，兒童音樂劇表演對幼兒美育教育而言具有重要促進性作用，有利于幫助幼兒提高審美水平，促進幼兒身心健康發(fā)展。一部優(yōu)秀的兒童音樂劇需要教師與幼兒全面合作，這樣才能更好地滿足幼兒教育的寓教于樂，讓幼兒進一步了解身邊的美好事物，滿足幼兒美好童年成長發(fā)展的根本需求。本文作者單位為西北大學現(xiàn)代學院

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作者:倪欣茹 單位:西北大學現(xiàn)代學院