美術教學中學生創造力的培養探析
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在美術科目的學習過程中，學生想象力與創造力的提高能夠有效促使學生提高對美術的理解能力，從而使學生逐步形成美術文化意識，有利于學生的綜合發展。想象力與創造力的培養不僅會影響學生的美術學習，而且在其他科目的學習過程中也發揮著重要的作用。教師在美術課堂教學中培養學生的想象力與創造力的價值，具體表現為以下幾點。首先，美術教師培養學生的想象力與創造力，能夠幫助學生在美術學習的過程中逐步形成美術文化意識，使學生不斷增強審美觀念，并對學習形成積極、樂觀的態度。其次，美術教師結合信息技術開展美術教學，能夠使學生在培養想象力與創造力的過程中形成自主學習的良好態度，從而有力地推動學生自覺深入研究、探討相關教學內容，有效地提高學習能力。最后，在美術課堂教學中培養初中學生的想象力與創造力，能夠在一定程度上培養學生的邏輯思維。在美術課堂教學中培養學生的想象力與創造力對學生的學習、成長有較大的影響，教師應該以此進一步完善、優化學生的學習意識。
二、美術課堂教學中學生想象力與創造力的培養策略
1.了解學生，結合學生個性制定培養策略
要在美術課堂教學中提高學生的想象力與創造力，教師應深入了解學生的學習、生活狀態，掌握學生的個性以及興趣愛好，進而在將學生的興趣愛好與美術教學有機結合，這樣可以有效地激發學生學習美術的積極性。美術教師通過深入了解學生，結合學生的個性制訂相應的培養策略，能夠促使教學質量的提高，從而使學生接受有針對性的美術教育。在結合學生個性的同時，教師也需要注重對美術基礎理論知識的傳授。以人教版美術七年級上冊第三單元《有創意的字》一課教學為例。現在一些學生喜愛使用電子產品，教師可利用學生的這一興趣愛開展相應的創意字教學，在美術課堂教學中引導學生根據自己平常喜歡的打字形式進行創新，從而進一步引導學生深入了解字體（圖1）。美術教師結合學生的審美觀念開展創意字教學，能夠加深學生對創意字的認知，激發學生的學習興趣。美術教師通過深入了解學生的學習、生活，并針對學生的個性設計教學策略，能夠在一定程度上培養學生豐富的想象力與創造力。
2.利用信息技術，提高學生的學習興趣
當前，學生往往喜歡利用信息技術進行日常聯系。針對這一特點，教師可以充分利用學生對信息技術的興趣，將信息技術有機融入美術教學，從而更好地激發學生對美術學習的興趣，逐步培養學生的想象力與創造力。要利用當下普遍運用的信息技術開展美術教學，美術教師應先篩選出適合應用于課堂教學的信息技術。如，多媒體音頻適合被應用于美術課堂教學，教師在教學中利用音頻，能夠加深學生對教學內容的印象，有利于其進一步掌握教學內容，并引發其對相關美術知識的思考，這有利于培養學生的想象力與創造力。此外，美術教師也可利用多媒體幫助學生培養美術文化意識。如，在人教版美術七年級上冊第三單元《精美的報刊》一課教學中，報刊作為在現實生活中一種常見的美術形式，于學生而言是非常容易理解的。教師可利用多媒體展現日常生活中的各種報刊，讓學生鑒賞優秀的報刊設計，在鑒賞的過程中引導學生對報刊的版面設計深入思考、探究。之后，美術教師可進一步指導學生自主制作一張精美的手抄報。美術教師利用信息技術引導學生學習美術知識、創作美術作品，能夠激發學生的學習興趣，逐步提高學生的想象力與創造力。
3.組織課堂教學活動，激發學生的創造力
美術教師在美術課堂教學中積極組織課堂教學活動，引導學生在活動中進行團隊合作、展開熱烈討論，能夠讓學生在美術學習的過程中逐步培養自身的創造力。這主要是因為課堂教學活動能夠促使學生集中注意力，并且自覺針對美術學習進行深入探索、研究。同時，美術教師在課堂教學中組織相應的教學活動，也有利于營造活躍的課堂教學氛圍。在增強美術學習氛圍的前提下學習，能夠提高學生對美術學習的積極性，這有利于學生想象力與創造力的發展。如，在《精美的報刊》一課教學中，教師可以充分圍繞“精美的報刊”主題開展教學活動，組織學生分小組合作制作報刊，通過合作學習有效地培養學生的想象力與創造力，激發學生的責任心，促使學生對美術實踐活動集中注意力。此外，教師也可在課堂教學中組織學生對學校的報刊展開討論，促進學生進一步認知、了解報刊設計，并培養學生對報刊設計的自信。因此，美術教師在課堂教學中組織相應的教學活動，能夠更加高效地培養學生的想象力與創造力。
4.結合生活實踐，提高學生的美術想象力
美術教師充分結合生活實踐開展美術教學，能夠較大程度地提升學生的想象力與創造力。教師在教學中結合生活實踐，不僅能夠促使學生進一步地認識美術學習，而且能夠使學生在生活實踐的教學情境下對美術的創造與想象有更精確的理解。要結合生活實踐開展美術教學，首先，美術教師應找到美術教學與學生生活實踐的結合點。其次，教師應該根據學生的興趣愛好開展相應的生活實踐活動。如，在人教版美術七年級上冊第四單元《美麗的校園》一課教學中，美術教師可利用學校中具有美學性質的事物，提高學生的想象力與創造力。如前文所述的對學校中的報刊進行討論并進一步制作，就是結合生活實踐進行美術教學的一個案例。此外，美術教師可以組織學生進行畫報設計，如，舉行以“傳遞中國正能量”為主題的黑板報設計比賽，激發學生對黑板報設計的積極性，從而幫助學生在此項美術實踐活動中提高想象力、創造力。美術教師充分利用生活實踐進行教學，能夠促使學生更好地理解教學內容，并逐步提升想象力與創造力。
結語
美術教師在美術課堂教學中充分培養學生的創造力與想象力，對于學生的學習、成長具有重要的意義。創造力與想象力不僅有助于提高學生的美術學習能力，而且能夠促進學生在審美觀念、邏輯思維、學習態度等方面的提高。在課堂教學中，美術教師應采取以下教學措施，以提高學生的想象力與創造力：首先，根據學生的個性特點，設計相應的美術教學策略；其次，充分利用現代信息技術，激發學生學習美術的興趣；再次，利用課堂教學活動，為學生營造活躍的教學氛圍；最后，充分結合生活實踐開展教學。
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作者：于培 單位：江蘇南通市易家橋中學
