流行歌曲進初中音樂課堂教學實踐

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摘要：隨著教育改革的不斷推進，初中學生的綜合素養(yǎng)成為重要的教學目標，音樂這門課程也越來越受到重視。時代的進步讓當代初中學生有更多的渠道了解音樂知識，流行音樂成為初中學生喜愛的音樂類型，應該成為初中音樂教學的主要內(nèi)容之一，這可以調(diào)動學生學習的積極性，更加高效地提升初中學生的音樂綜合素養(yǎng)。首先介紹流行音樂引入初中音樂課堂的積極作用，而后提出有效的教學策略，為提升初中音樂教學質(zhì)量、提升學生綜合素養(yǎng)貢獻自己的一分力量。

關(guān)鍵詞：流行音樂；初中音樂；教學策略

素質(zhì)教育的發(fā)展讓我們對教育的本質(zhì)有了更深入的認識，學生的綜合素養(yǎng)成為教育的重要目標，音樂這門原本不受重視的課程也逐漸走入大家的視野，并在初中教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。流行音樂是一種獨特的音樂形式，該種音樂進入初中音樂教學課堂，可以更好地吸引學生的注意力，引導學生進入音樂情境，更好地開展沉浸式學習。故而當代初中音樂教師應該重視流行音樂在教學過程中的積極作用，探索更加科學的教學方式。

一、流行音樂在初中音樂教學中的積極意義

1.提升學生學習興趣，激發(fā)學生學習熱情

初中學生正處于青春期，他們對流行音樂的喜歡遠遠高于古典音樂或者民族音樂，然而目前音樂教材的設(shè)計大都是以經(jīng)典的古典音樂或民族音樂作為主要內(nèi)容，學生學習起來難度較大，積極性也不高。然而流行音樂具有簡單易懂的特點且受到學生的喜愛，流行音樂作為課堂主要內(nèi)容之一，不僅降低了學生的學習難度，更重要的是提升了學生的學習熱情，為提升學生的音樂素養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。

2.降低學生學習難度，增強學生對音樂知識的理解

上文中我們提到，相較于古典音樂或者民族音樂，流行音樂具有簡單易懂的特點，這無疑提升了學生的學習興趣。當然，音樂課程教學的最終目的還是教授學生音樂知識，提升學生的音樂素養(yǎng)。流行音樂的旋律和節(jié)奏也是需要學生掌握的音樂知識之一，學生首先需要掌握這些簡單的音樂知識，打下音樂基礎(chǔ)，在后續(xù)學習古典音樂或者民族音樂時，已經(jīng)具有一定音樂基礎(chǔ)的初中學生學習起來也相對容易得多，從而增強學生對音樂知識的理解和掌握。

二、如何讓流行音樂走進初中音樂課堂

1.堅持以學生興趣為導向，突出學生的主體地位

教育改革要求我們在課程教學中要凸顯學生的主體地位，這并不是一句空的口號，而是應該落實在教學實踐之中。在初中音樂課堂上，對于流行音樂的運用，教師應該充分尊重學生的興趣。同古典音樂的音樂流派、各民族音樂不同，流行音樂涉及面廣泛，在音樂的選取上選擇較多，教師雖然是課堂的主導者，但是在選擇過程中應該充分了解學生感興趣的音樂類型。同時，流行音樂雖然同音樂教材內(nèi)容不同，但是在教學過程中融入流行音樂并不是要脫離教材，而是使流行音樂同教材知識相統(tǒng)一。比如，在學習蘇教版教材中《青春舞曲》這一首歌曲時，根據(jù)教材內(nèi)容我們可以得知，此音樂大致是以歡快為主題。筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，雖然歡快的主題比較受學生歡迎，但是對于民族歌曲理論學生是排斥的，故而在上課之前筆者首先了解學生喜歡的歡快音樂的類型，大部分學生推薦劉力揚的《崇拜你》以及后弦的《謝謝你的愛》，考慮到這兩首歌曲也是充滿正能量的歡快歌曲，所以在上課時我們首先欣賞了這兩首歌曲，活躍了課堂氛圍，調(diào)動了學生的學習積極性，在后來的音樂理論教學中進展就十分順利。

2.拓展音樂知識，提升學生綜合音樂素養(yǎng)

如今，我們在各門學科教學過程中都積極倡導提升學生的綜合素養(yǎng)，初中音樂教學也不例外，這對于我們的音樂課堂教學提出了更高的要求。經(jīng)過研究我們發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠教材中的音樂知識是遠遠不夠的，時代的進步催生了流行音樂，一些經(jīng)典的流行音樂對提升學生的綜合素養(yǎng)具有積極意義。雖然目前我們的教育不再以應試為主，但是中考的存在依然給學生造成了一定的學習壓力，從而忽視對音樂的學習，從根本上來說，學生感受不到學習音樂的意義。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著教育改革，初中音樂課堂教學在整個初中階段教學中的作用越來越重要，而流行音樂走入初中音樂課堂也是教學發(fā)展的必然。作為教師，應該充分利用流行音樂作為課堂教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解音樂知識，培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)，打造優(yōu)質(zhì)課堂。

參考文獻：

［1］顏曉輝.淺談中國民族民間音樂與流行音樂的關(guān)系［J］.音樂創(chuàng)作，2017（4）：78-79.

［2］侍婷婷.合理引入流行音樂，優(yōu)化初中音樂教學［J］.讀與寫（教育教學刊），2016（7）：89-90.

作者:吳玉華 單位:江蘇省連云港市塔山中學