會計教育教學改革與實踐探索

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關鍵詞:經(jīng)濟發(fā)展;互聯(lián)網(wǎng);大數(shù)據(jù);會計教育;教學改革

目前我國有很多的高校在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的當下，沒能及時地將會計教育教學所用的教材進行更新，導致我國相當一部分的高校會計專業(yè)學生還在學習已經(jīng)被淘汰的財務相關知識法律法規(guī)，對新的法規(guī)并不了解，與社會的實際應用脫離甚遠，這樣的教學方式和教學理念將會對學生的未來發(fā)展形成阻礙。我國的人民代表大會在第十二屆第三次會議中，也提出了互聯(lián)網(wǎng)將逐漸成為社會發(fā)展的主流，可見互聯(lián)網(wǎng)的強大影響，大數(shù)據(jù)時代下的會計教育教學的改革與實踐勢在必行。

一、會計教學的現(xiàn)狀

我國會計專業(yè)教育教學一直處于比較落后的狀態(tài)，一部分原因是因為現(xiàn)代社會進步太快，高校的教材及師資力量跟不上社會前進的腳步，一部分是因為缺乏居安思危的想法，一直秉持著傳統(tǒng)的教育教學理念，對新鮮事物保持距離感，這樣的情況導致互聯(lián)網(wǎng)教學在大學校園應用的情況并不是很多，然而時代不等人，你在原地踏步，時代在大跨步前行，于是會計專業(yè)教育教學現(xiàn)狀落后嚴重，急需改變。

(一)理論大于實踐

我國的教育行業(yè)在近幾年才逐漸被重視起來，新課改雖然已經(jīng)發(fā)行并實施了一段時間了，但是由于中國國土廣袤，很多地方高校還未將新課改的內(nèi)容加以實施，教學方法仍然沿用傳統(tǒng)的教學方法，理論知識的教學幾乎占據(jù)了整個課堂教學。會計教學的課堂上也是一樣，理論知識的講解幾乎是會計課程的全部，實踐的機會少之又少，但是時代的進步讓會計專業(yè)的學生在畢業(yè)走向社會后仍然要重新學習與實踐相關的知識，課堂教學理論大于實踐，使學生進入社會后完全落后于同行業(yè)的其他人，這樣的教學現(xiàn)狀是不容樂觀的。

(二)教學方式的落后

目前我國會計行業(yè)的教學方式還是一貫的課本教學，然而課本知識是有限的，而且會計專業(yè)的學生進入社會后所進行的工作內(nèi)容已經(jīng)從紙張做賬過渡到了會計軟件做賬，可是在校學習期間并沒有學習過會計軟件的應用，或者只是學習了最初級的會計軟件的使用，時代在進步，會計軟件也在不斷地更新、改革，變得更利于工作人員操作、更利于企業(yè)管理。落后的會計教學方式在當今社會非常不利于學生就業(yè)，是急需改善的。

二、互聯(lián)網(wǎng)在會計教學中的妥善應用

新鮮事物的接觸總是需要時間，然而時代進步的太快了，所以老師應該從自身做起，積極學習新事物、新知識，當老師掌握了互聯(lián)網(wǎng)財務軟件、對新的財務法律法規(guī)也熟練掌握了，那么在傳授學生相關知識時就能夠更從容、更前沿、更符合時代進步。以下是互聯(lián)網(wǎng)在會計教育教學中妥善應用的措施總結。

(一)理論與實踐相結合

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家不斷變更各項財務相關制度、稅收相關法規(guī)等等，我國高校會計專業(yè)的教育教學工作也應該及時更新，跟進國家前進的腳步。高校會計專業(yè)師資力量的整合是對會計專業(yè)教育教學質(zhì)量的基礎保障，教師也要實時學習新的財務方面的法律法規(guī)以及新的會計軟件的應用，只有老師自己學會了，才能在專業(yè)授課的過程中將這些新內(nèi)容傳授給學生。新的會計軟件的應用其實就是給學生所學理論知識進行實踐的機會，社會在進步，實踐的方式在變化，最新的知識交給學生才能讓學生在步入社會后能夠在其事業(yè)上占有一席之地。所以我國會計教育教學應該采用理論與實踐相結合的方式進行，這才符合互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)時代背景下的會計教育教學新方針。

(二)互聯(lián)網(wǎng)教學方式走進課堂

新課改的實行已經(jīng)將新的教學方式送入了小、初、高中的課堂上，大學課堂怎么能少得了。互聯(lián)網(wǎng)的普遍應用象征著我國經(jīng)濟發(fā)展的進程，在會計行業(yè)，各種互聯(lián)網(wǎng)辦公軟件層出不窮，且在不斷更新、不斷改良。比如說金蝶財務軟件、用友財務軟件以及神州數(shù)碼管理系統(tǒng)有限公司所出品的幾款ERP軟件等，都屬于近幾年來不斷競爭且相對出眾的財務軟件，這幾款軟件都有其非常強大的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢是同行業(yè)其他軟件所無法比擬的，這樣的軟件是在校學生需要盡可能掌握使用方法的軟件，因為各大公司都在使用，如果這樣的財務軟件學生不會用，那么在大公司財會招聘的時候將會被其他先接觸同類軟件的同行業(yè)競爭者奪取先機，這對我國高校會計專業(yè)畢業(yè)生來說是不利于發(fā)展的。如今的高校教室也都已經(jīng)配備了多媒體設備，那么課堂效率的提高以及新知識的傳授都相較于傳統(tǒng)教學方式有了很大的提升，會計教育教學中應妥善的利用互聯(lián)網(wǎng)教學的優(yōu)勢，將會計專業(yè)學生培養(yǎng)成行走在社會前沿的人才。

三、結束語

當下的社會環(huán)境中，更多的社會人員選擇進入會計行業(yè)工作，社會上的會計考取會計等級證書的人員近幾年呈現(xiàn)倍增現(xiàn)象，會計行業(yè)人才近乎飽和狀態(tài)，這種情況下會計工作淘汰率極高，只有行走在互聯(lián)網(wǎng)前端的人才能夠在會計行業(yè)站穩(wěn)腳跟。因此，高校在會計專業(yè)的教育教學中應當全面改革，對學生進行網(wǎng)絡化管理、教師的自身知識儲備進行考核以及將教學管理的機制也優(yōu)化改革，這樣才能保證會計專業(yè)的人才質(zhì)量，也能保證本專業(yè)畢業(yè)生進入社會后具有較強的競爭力和從業(yè)能力。

參考文獻:

［1］王磊，周冀．無邊界:互聯(lián)網(wǎng)+教育［M］．北京:中信出版社2017:3－4，19－20．

［2］鄭英雪．互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下對會計信息系統(tǒng)審計的探索［J］．會計之友，2017(10)．

作者:張曉軍 單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院