近現代音樂史教育教學課程分析

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2020年10月，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，“把中小學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業要求”“推動高校將公共藝術課程與藝術實踐納入人才培養方案”，目的在于促進學生全面提升感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力。音樂作為美育的重要組成部分，越來越受到人們的重視，而了解音樂的起源、發展、種類等基本情況，對于音樂學習者非常重要。《中國近現代音樂史（第三次修訂版）》，是由汪毓和撰寫，于2009年6月經人民音樂出版社出版的音樂史類圖書。該書在之前版本的基礎上進行細節充實，重點修訂了第三章到第七章的內容，新加論述音樂的理論和思想研究，尤其關于我國近代傳統音樂的“樂例”，更能體現近代音樂發展的具體脈絡。

《中國近現代音樂史（第三次修訂版）》一書，共劃分為八個章節，其中第一章介紹了鴉片戰爭后中國傳統音樂的新發展，包括新民歌、城市小調和民歌改編曲的發展，以及說唱、戲曲音樂和民族器樂的新發展；第二章節論述了西洋音樂文化的傳入及中國新音樂的萌芽，主要講述了基督教音樂和學堂音樂的萌芽、發展；第三章節講述了中國近代新音樂文化的初期建設，介紹了近代初期新音樂文化的發展類別及其時代色彩。第四章介紹了“救亡抗日”時期的中國新音樂，突出介紹了左翼音樂運動及聶耳、呂驥等人的音樂創作；第五章講述的是抗日民族統一戰線影響下的中國新音樂，細分為新形勢下的抗日音樂運動及其創作，賀綠汀及冼星海及其音樂創作；第六章介紹了20世紀40年代“淪陷區”和“國統區”的中國音樂，詳細介紹了當時著名音樂家的貢獻；第七章講述了20世紀40年代“邊區”和“解放區”的音樂，細述了“邊區”和“解放區”音樂文化的類別及形式，突出了秧歌劇及新歌劇的發展；第八章主要講述的是民主革命時期的音樂思想和理論研究，對民主革命時期音樂理論的發展及研究進行梳理。此書梳理和分析了近現代時期音樂的演變和發展史，具有明顯時代特征和借鑒意義，在了解音樂歷史的同時，也能感受到強烈的文化沖擊。《中國近現代音樂史（第三次修訂版）》，既體現了我國古典音樂發展的文化脈絡，又展示了借鑒、吸收西方音樂文化而產生的成果，具有重要的教育意義和研究價值。首先，在教育意義上，《中國近現代音樂史（第三次修訂版）》，自出版后一直被列為各音樂院校的教材。書中不僅闡釋了各個時期音樂產生的社會背景、飽含的民族情感以及歷史影響，而且羅列出大量的歌詞樂譜，是極為珍貴的文獻資料。其次，在研究價值上，近現代史是我國歷史上最為動蕩的時期，歷經了近一個世紀的滄桑，期間無數革命先烈、愛國人士為國獻身，無數珍寶付之一炬，只有音樂事業不曾間斷；尤其是西方樂器和西洋音樂的傳入，與我國古典音樂相結合，更是爆發式地誕生了無數經典名曲，如《海燕》《夜上海》《白帝城》等，更有歷史學家、考古學家從這些歌曲中考證史料、驗證史實，從這個角度來講，《中國近現代音樂史（第三次修訂版）》有較大的研究價值，可為歷史學科、藝術學科甚至教育專業研究提供參考。

《中國近現代音樂史（第三次修訂版）》，可作為音樂專業的政治教育素材。受社會環境的影響，19世紀末至20世紀中期，社會各界人士都在以不同的方式表達對祖國的情感，音樂更是如此。書中介紹，鴉片戰爭后，新民歌、城市小調和民歌改編曲，都流露出民眾對封建主義和資本主義剝削、壓迫的不滿。如《種大煙》《義和團》，都表達出人們反抗帝國主義侵略和民族壓迫的思想情感。20世紀40年代，音樂作品形式趨向多元化，充滿開朗、樂觀的時代氣息，反映出我國人民不卑不亢、團結一致的精神面貌。《中國近現代音樂史（第三次修訂版）》，以藝術角度展現了不同時期中國愛國人士的政治心聲和愛國情懷，是面向音樂專業學生實施政治教育的優秀教材。

作者：劉羽 單位：山西師范大學 音樂學院