籃球教育改革的問題及發展

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在高職院校中，籃球一項很受學生歡迎的體育項目。隨著我國教育事業的發展，高職院校在體育教育方面的重視程度不斷提高，積極對籃球教育模式進行改革，希望籃球教育在高職體育教育中發揮更大的作用。但是，受各種因素的影響，目前我國高職院校實施籃球教育改革成效不高，籃球體育教育整體水平仍然不高。因此，我們需要對當前我國高職院校籃球教育改革過程中存在的問題進行分析，并采取合理措施促進籃球教育改革的進一步發展。

一、我國高校籃球體育教育改革存在的問題

（一）教學模式創新不足

隨著新課改的推行，大多數高職院校加強了體育教育改革的力度，但是在實踐調查中我們發現，目前仍然有部分籃球體育老師教學觀念落后，沒能充分理解新課改的要求，并運用先進的教育理念對籃球體育教育工作進行有效的創新，導致籃球教學活動成效不理想。比如，有些籃球體育教師在教學過程中，只注重籃球的實踐練習，沒有制訂合理的教學計劃對學生進行技術動作指導。還有些教師在籃球教學中，只根據統一標準授課，沒有根據學生的實際情況，以及籃球技能掌握情況因材施教，進行個性化指導，導致部分基礎較差的學生無法適應籃球學習，甚至對籃球課程產生排斥心理。

（二）重實踐、輕理論

通過實際調查我們還發現，目前我國高職院校中有70%的學生喜歡籃球實踐課程，并且能夠積極投入，而在籃球理論知識方面比較缺乏。這主要是由于教師自身對籃球體育教育認識不足的造成的。大多數籃球體育教師在教學活動中，更重視實踐課的開展，理論方面的內容通常在實踐課程上一帶而過，導致很多學生認識不到籃球理論課的重要性，在專業籃球技術及腳步技術方面能力不足。同時，由于缺乏系統的籃球理論知識，學生對于練習內容的理解也存在一定的偏差，無法有效提高自己的技戰術水平，從而導致授課效果及訓練效果不理想。

（三）課程考核不科學

目前，大多數高職院校仍然沿用傳統的考核標準對籃球體育教學效果進行考核，主要測試的內容是體能測試和籃球技巧，比如一分鐘內三步上籃，中距離投籃等，目的是考核學生的身體素質和籃球技能。但是這樣的考核標準很明顯忽視了理論知識及技戰術的考核，導致考試內容單一，無法體現出學生在籃球基本理念及技戰術方面的能力，也不能充分反映出學生真實的籃球素質。這樣的考核標準，導致學生自行進行課外訓練時，只重視考試項目的訓練，不重視籃球知識的整體學習，產生高分低能的問題。

二、高職院校籃球體育改革教育發展思路

（一）革新教學觀念，勇于創新

高職院校在實施籃球教育改革時，要重視學生籃球技能及籃球理論的提高。同時，籃球體育教師要充分理解新課改的要求，結合學生的實際情況，制訂科學、完善的教學計劃，通過開展籃球體育教學活動，培養學生的籃球技能、學習能力以及綜合素質。在教學過程中，教師要運用先進的教學理念，對教學模式進行合理的創新，把學生放在教學主體地位，充分發揮學生的學習能動性，同時強調籃球運動自身的娛樂性、健身性，培養學生的終生興趣愛好。

（二）明確教學目標，重視因材施教

在新的教育形勢下，籃球體育教師在實施教學活動時，要根據學生的實際情況因材施教，制定不同的培養方案及教學內容。比如，可以根據學生的籃球基礎掌握情況劃分小組。對于籃球基礎比較差的學生，可以安排更多的基本技能訓練。對于籃球基礎比較好的學生，可以制訂技術細節指導計劃，讓全體學生都能夠在籃球學習中不斷提高，充分感受到籃球運動的樂趣。

（三）建立科學、合理的考核制度

為了有效提高我國高職院校籃球體育教育水平，推進籃球體育教育改革的深入進行，高職院校需要結合當前的教育形勢，設置合理的籃球教學考核制度，把籃球技能、籃球理論、技戰術考核都納入考核體系當中，通過建立新型的考核制度，對籃球教學進行更加全面、科學、合理的考核，促進籃球教學活動的有效開展，達到通過籃球教學提高學生身心健康，提高其綜合素質的目的。

（四）教師自身要重視綜合素質

高職院校在實施籃球體育教育改革時，要結合自身的實際條件，制定完善的籃球體育人才培養計劃。在籃球體育教育中，教師起到了非常關鍵的作用。因此，高校要重視籃球體育教師的培養，為其提供繼續深造、專業培訓等機會，通過持續學習，提高體育教師的綜合素質，促進籃球體育教學活動的有效開展。籃球體育教師在日常教學中，也要通過自學，加強自身的理論能力及實踐能力，及時更新籃球知識，把當今籃壇形成的新戰術、新訓練方式運用到日常教學當中，增強籃球教學活動的趣味性，提高學生對于籃球理論知識以及實踐技術的理解能力。在新的教育形勢下，我國體育教育事業得到了進一步的發展，籃球體育教育也取得了一定的進步。但是，當前高職院校的籃球體育教育成果還不理想，沒有達到新課改的要求。因此，我們需要加強高職院校籃球體育教育改革，積極更新教學思路和教學方法，與時俱進，為國家和社會培養出更多優秀的籃球人才。

作者：朱寧 單位：鄂爾多斯職業學院