電子商務信息化教學質量評價研究實踐
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［摘要］近年來諸多領域科學技術一直處于快速發展進步的過程當中，很多先進成熟的科學技術已經在很大程度上改變著人們日常生產生活的方方面面，這其中以互聯網相關科學技術及其所關聯的信息化、智慧化科學技術的發展勢頭尤為迅猛，確實需要給予足夠的關注。為了切實有效地確保我國長期健康可持續發展偉大構想能夠平穩健康地推進落地，需要在積極秉持開放發展及與時俱進核心指導思想的基礎上，采取諸多得力措施進一步強化提升青少年尤其是處于中職階段青少年的綜合素質及專業素養，用好用實互聯網相關科學技術及其所關聯的信息化、智慧化科學技術所帶來的寶貴優勢及紅利，這就要求在具體推進開展針對青少年尤其是處于中職階段青少年的電子商務專業教育教學過程當中，需要充分發揮信息化相關技術手段，同時做好教育教學質量整體評價。在對當前中職電子商務專業信息化教學質量評價基本情況進行深入剖析的基礎上，進而針對性地提出相關優化調整措施建議，著眼于在全方位、多角度促進中職電子商務專業信息化教學質量評價提升方面提供些許參考依據。
一、引言
少年強則國強，青少年尤其是處于中職階段的青少年其綜合素質及專業素養，在很大程度上決定著我國長期健康可持續發展宏偉藍圖的推進開展落地的整體效率及效果，需要在積極秉持全流程全鏈條核心指導思想的基礎上，采取諸多得力措施進一步強化提升針對青少年尤其是處于中職階段青少年教育教學的整體成效，在當今新時代新形勢整體宏觀大背景之下，互聯網相關科學技術蓬勃發展且依然處于快速進化過程當中，這就使得電子商務逐漸融入人們日常生產生活的方方面面，而電子商務在各個行業領域所占據的重要地位也得以不斷上升，中職院校電子商務專業在此情況下應運而生，由于電子商務天生具有高度的信息化和智慧化屬性特征，為了在最大程度上保證針對青少年尤其是處于中職階段青少年的電子商務教育教學整體成效，需要常態化保持信息化、智慧化相關先進成熟科學技術的深化應用，同時也要建立起與之相配套的教學質量評價機制體系，唯有如此才能形成系統可靠的教學質量保障基礎。
二、中職電子商務專業信息化教學質量評價的優化措施建議
（一）著力于夯實教師層面的教學質量評價從教育教學行業領域的核心屬性特征進行把握，由于教育教學具有很強的以人為本特點，這就從源頭上賦予了教師更多的權力及責任，唯有教師的綜合素質及專業素養過硬才能在最大程度上保證教育教學的整體效率及效果符合初始預期目標，而針對青少年尤其是處于中職階段青少年的教育教學更是如此，需要給予應有的積極關注，為了切實有效地做好、做實中職電子商務專業信息化教學質量評價相關具體工作，最為首要的就是需要著力夯實教師層面的教學質量評價，這是因為中職院校教師在針對青少年尤其是處于中職階段青少年的教育教學全流程全鏈條中占據非常重要的地位，從某種程度上講，極大地影響到青少年尤其是處于中職階段青少年的綜合素質及專業素養培養提升總體水準，這要求在實際進行教學質量評價的過程當中，注重對中職院校教師能力水平的全面把握，特別是對于相對后進的中職院校教師，要采取得力措施強化定期培訓。
（二）強化重視課堂效果教學質量評價逆水行舟，不進則退，在當今新時代新形勢整體宏觀大背景之下，終身學習及持續學習的理念越來越得到社會各個層級的高度重視，這就對青少年尤其是處于中職階段青少年的教育教學提出了更高、更全、更新的要求，而課堂教學作為教育教學全流程、全鏈條的核心主干，其關鍵程度得以不斷夯實提升，確實需要給予應有的積極關注，為了切實有效地做好、做實中職電子商務專業信息化教學質量評價相關具體工作，需要采取諸多得力措施強化重視針對課堂效果的教學質量評價，在當前課前、課中、課后諸多環節廣泛聯動的前提下，唯有抓好抓牢課堂教學這個關鍵要素，才能為課前、課中、課后所涉及的全方位多角度延伸拓展創造出積極有利的前置性關鍵基礎條件，在實際教學質量評價的過程當中，需要對課堂教育教學的總體氛圍環境進行積極把握，深度確認課堂教育教學落地成效與初始預期理想目標的差距并進行及時糾偏、調整、優化提升。
（三）積極關注學生層面的教學質量評價尤其是處于中職階段的青少年，雖然在教育教學全流程、全鏈條中基本處于被動或后發地位，然而針對青少年尤其是處于中職階段青少年教育教學的總體效率及效果評價，最終還是要看青少年尤其是處于中職階段青少年的教育教學獲得感及滿足感，唯有急其之所急，需其之所需，才能在最大程度上保證青少年尤其是處于中職階段青少年的教育教學的整體成效，需要給予足夠的積極關注，為了切實有效地做好、做實中職電子商務專業信息化教學質量評價的相關具體工作，需要采取諸多得力措施積極關注學生層面的教學質量評價，在實際進行教學質量評價的過程當中，主要著眼于能否科學有效地激發青少年尤其是處于中職階段青少年的學習主動性及積極性，以及是否能在潛移默化當中提升青少年尤其是處于中職階段青少年的獨立思考能力及發散思維能力，當然最根源還是要落到青少年尤其是處于中職階段青少年的廣義成績上來，卷面成績可以作為主要的佐證評價證明因素，但不應該作為唯一的佐證評價證明因素。
（四）持續提升院校層面教學質量評價工欲善其事，必先利其器，針對青少年尤其是處于中職階段的青少年信息化教育教學相關具體工作的平穩健康推進開展落地，有賴于中職院校層面的重視關注，更有賴于人財物等多維度全方位資源的統籌配合及協調一致，這其中比較關鍵的就是信息化、智慧化相關設施設備的配備設置到位，為了切實有效地做好、做實中職電子商務專業信息化教學質量評價相關具體工作，需要采取諸多得力措施持續提升院校層面教學質量評價，而從具體執行落地考量角度來看，一方面需要關注中職院校是否建立起自上而下及自下而上的整體管控機制流程體系，通過對國內外諸多先進成熟經驗進行充分調研，積極吸收借鑒其中的可參考之處，同時綜合考慮我國基本國情及自身實際情況，進而形成一整套務實可靠及切實好用的整體管控機制流程體系，另一方面需要關注信息化智慧化相關設施設備的配備安排設置水準，為相關教育教學具體工作的開展打好基礎。
三、結語
我國是當前世界上最大的社會主義國家，也是當前世界上最大的發展中國家，長期健康可持續發展對我國的意義更為重大，由于前期我國經過了很長一段時間的快速發展時期，現階段我國以及全世界各個國家正逐漸邁入轉型發展平臺階段，并且預計會在未來很長一段時間內處于轉型發展平臺階段，在此新時代新形勢整體宏觀大背景之下，為了切實有效地確保我國長期健康可持續發展核心理念平穩健康地推進落地，需要采取諸多得力措施進一步強化提升針對青少年尤其是處于中職階段青少年的培養提升整體成效，特別是對于當下比較時興熱門的電子商務專業，不僅要在教育教學的具體操作落地層面下足功夫，同時也要建立起相對系統完備的閉環反饋提升機制流程，唯有如此才能在最大程度上保證針對青少年尤其是處于中職階段青少年的整體教育教學成效。本篇文章在對當前中職電子商務專業信息化教學質量評價基本情況進行深入剖析的基礎上，提出著力夯實教師層面教學質量評價、強化重視課堂效果教學質量評價、積極關注學生層面教學質量評價及持續提升院校層面教學質量評價等相關優化調整措施建議，期望在全方位、多角度促進中職電子商務專業信息化教學質量評價提升方面起到一定的推動作用。
參考文獻：
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作者：羅丹 單位：龍巖華僑職業中專學校
