教學效率論文全文(5篇)

一、借用信息技術，把知識化繁為簡

在高中數學中，有許多比較復雜繁多的數據需要進行統計和處理，教師雖然會很用心地去準備課件，但如果缺少信息技術的參與，在一定程度上很難將所要表現的含義體現出來，而且學生也是聽得云里霧里，這樣學習的效率就會降低，不利于在有限的時間獲得最大的收益。通過信息技術的介導，能直觀地展現在學生眼前，教師改變參數，就能得出不同的結論，從而留給學生更多的思考。例如，在講“統計案例”時，由于統計需要對大量的數據進行分析，如不借助多媒體的展示，很難將本章節的知識點灌輸給學生。信息技術不僅減輕了教師的教學任務，學生也比較容易接受。如，在全班進行身高和性別的統計，通過將數據輸入Excel表格中，再輸入相關公式，并結合扇形圖分析，就能得到全班數據。這樣對男女比例、身高特性都有一個比較明確的認識，再進一步計算則能分析出將來分布比的情況。信息技術，不僅能夠提供大量的信息來源，豐富學生的知識面，而且能夠簡化學習過程，從而達到高效學習的目的。現今信息技術高速發展，課堂教學也日益需要多媒體的介入，以此來打開學生的思維。初步運算能解釋現在的狀況，而深度的思考和計算能夠去預知未來，這就必須借助信息技術，因此信息技術的介導已經迫在眉睫。

二、善用信息技術，引導學生探究性學習

高中數學所涵蓋的知識點不能局限于課本上的知識，應該需要更多的拓展知識面。信息技術在某種程度上將國內外比較優秀的資源進行共享，教師可以引用平臺上適宜的解題思路和經典例題與學生進行探討式學習，而學生也可以通過這個平臺來豐富自己的課后學習。善用信息技術，能夠使學生接觸外界數學發展的狀況，以此來激勵學生的學習動力。例如，在講“指數函數”和“對數函數”時，教師首先將函數圖象展現出來，然后更改其中的數值，由學生觀察圖象的變化，并總結出數值之間的關系，有效地吸引學生的注意力，并能提高課堂氣氛。最后總結出函數的基本公式為f(x)=ax的指數方程和f(x)=logax的對數方程。大部分教師在這個時候就認為完成了教學任務，但其實這里面有很多內容是可以拓展的，教師可以利用信息技術或自己接觸的相關內容進行補充，可以稍講微積分和線性方程的相關例題，以供學生參考和探究其解題思路。

三、總結

總之，運用信息技術，使學生有了更多知識的接觸空間，教師也可借助這個平臺實現高效教學。對經典例題和前沿理論的概述，在一定程度上能夠形成嚴密的思維邏輯和動腦能力。對于高中數學的學習，不僅需要對傳統知識的掌握，更要對其進行發展和探究，需要教師合理的引導，使學生在學習中處于主體地位，利用先進的信息技術，以達到高效率的學習需要教師和學生共同努力。

作者：田天華 單位：江蘇啟東市大江中學

一、課前準備充分，提高備課質量

教師一節課能否上得順利，關鍵在于課前準備是否充分，雖然我參加工作只有兩年多，但我對這一點感受頗深，如果自己對所要上的這一節課內容自己就不是很清楚，那如何才能讓學生理解你的意思，如何才能學會這節課的內容．所以，認真做好課前的備課就顯得尤為重要了．作為一名年輕的教師，更應該在課前多向老教師請教，對課堂上所會出現的情況應充分考慮．只有這樣才能做到駕輕就熟，才能做到游刃有余．只有做到以上的要求，才能為上好一節課做好準備．

就我自己的教學感受，對如何備好一節課，有幾點體會，首先應該看透教材，教材是知識的源泉，只有充分運用好教材才能逐步挖掘教材的內涵．其次，應該備好重難點，只有自己準確抓住一節課的重難點，才能把重點內容強化，突破難點．突出重點，讓學生聽課時，做到心中有數，不能眉毛胡子一把抓．最后，應在所要講解的題目上多花時間，如何讓學生真正掌握一道題的解答，從而掌握解決這一類題的方法．這就需要選好題，選精題，往往一道題涉及的知識面越廣，易出錯的點越多，說明這道題越好．不能怕狀況多，解法多，解法越多越容易激發學生求知欲望，容易產生思維的碰撞．

在講解題目時還應在課前準備好精練的上課語言，力求一語中地，切中要害．做到這一點很難，尤其是我們年輕老師．在一開始上習題課時，我就出現很多情況，比如在講解一道較簡單的題目時，我往往要講解很長時間，而且得講解好幾遍，才能讓學生理解．后來我才明白要想做到干凈利落地解決問題，那就需要在備課時，就要針對于一些尤其是重點的問題，棘手的問題要備出精練的講解語言，課前就想好從哪里找到突破口，切入點，這樣才能做到一步到位．這一點就如同我們所說的要給學生一碗水，教師必須準備長流水，所以一定要把水備好，并把每一堂課的知識備全備細．

二、選用多變的教學方式，提高上課效率

作為一名年輕的教師，對于采取何種方式來優化上課，往往存在很多的困惑．

所以我平常積極向有經驗的老師請教，詢問他們準備如何上一節課．學校開展的青藍工程，對我的幫助很多．我平時經常去聽師傅的課，也讓師傅聽我的課，他給我提出了很多寶貴的意見，也讓我在教學上的成長少走了很多的彎路．

一、外國文學教學改革

畢業論文（thesis）是每個本科生在畢業之前所要完成的最重要的一項任務。畢業論文寫作是總結、檢驗、深化所學專業知識的過程，同時也可以訓練學生分析和解決問題的實際能力，從而為畢業后繼續學習和運用所學專業知識進行更高層次的研究奠定基礎。我院2011屆英語專業本科生畢業論文工作已經順利完成。本研究通過剖析英語專業畢業論文寫作普遍存在的問題，指出其折射出的外國文學教學的不足之處，探尋外國文學教學改革的新思路。以此來提高改進我校外國文學教學，提高學生文學修養和人文素質；同時，指導我校英語專業學生畢業論文的選題和寫作，提升我校英語專業學生畢業論文的學術價值。

二、我校英語專業本科畢業生論文存在的問題剖析

（一）選題偏文學方向且陳舊、缺乏新意

通觀我校英語專業學生的畢業論文選題，有一半以上（53.7%）的學生選擇文學類題目。而在文學類畢業論文選題中，大多數學生的選題集中在少數經典作品上，并且重復研究的現象比較多。英國文學選題集中在分析《簡•愛》、《呼嘯山莊》、《苔絲》、《傲慢與偏見》等作品上，美國文學選題無外是評論《紅字》、《飄》、《老人與海》。這并不是不可以，但對于一般本科生而言，要就這些作品的某一方面進行較為深入、有創意的探討，是非常困難的。

（二）論文內容膚淺、缺乏文學理論支撐

畢業論文內容膚淺這一現象暴露出學生缺乏必要的專業知識，沒有養成科學的態度和嚴謹的思維習慣，同時反映出本科外國文學教學的一項不足之處——忽視對文學批評理論講授。就同一部文學作品而言，不同的人和不同的閱讀視角對作品做出的詮釋往往大相徑庭。教師上課時應運用不同的文學批評理論，對作品進行分析，培養學生創新性思維。通過教授不同的文學批評方法來培養學生的理性和邏輯思維能力，為以后的研究奠定堅實的基礎，也為畢業論文的寫作提供參考。

一、高校畢業設計管理系統現狀分析

在畢業設計管理系統方面，目前有一定的研究成果，具體分以下三類：一是教育軟件公司開發的畢業設計管理系統，如南京先極軟件公司開發的先極畢業設計管理系統。這類系統的優點是由軟件公司開發，后續軟件服務相對比較完善；缺點為軟件公司對高校畢業設計的管理模式并不是特別清楚，從而導致需求風險很大，個性化不夠，而且各校都有自己的教務管理系統，單純由軟件公司開發的畢設系統很難和本校的教務管理系統實現有效的無縫對接。二是部分高校教學管理人員自主開發的畢業設計管理系統。這類系統的其優點是教學管理人員對本校的教學管理情況非常熟悉，項目開發的需求風險較小，系統的個性化很強。但是由于一般高校都沒有專職人員進行系統開發，教務管理人員承擔了大量的行政管理事務，其開發時間大部分為業余時間，而且報酬問題也很難合理解決，從而使得系統的后續研發力量較弱，甚至出現由于軟件開發人員的離職或調動導致某系統無人維護而癱瘓的現象。三是高校教師結合學生畢業設計課題開發的一些畢業設計運行系統，如畢業設計選題模塊的開發，畢業設計評優模塊的開發等。由于學生知識能力的限制，加上畢業設計的時間也較短，這類系統的開發往往隨著學生的畢業離校而不了了之。為了很好地解決以上問題，南京郵電大學與杭州正方股份有限公司聯合成立項目組對畢設系統項目進行合作開發，從而有效地解決了畢設系統和教務系統的對接以及后續服務等工作。本文以項目管理理論為指導，對該項目開發過程中的風險因素及其應對措施進行分析，以期為高校畢業設計管理系統開發運行提供借鑒。

二、畢業設計管理系統的架構分析

畢業設計綜合管理系統主要由“校級畢業設計（論文）管理系統”、“校內畢業設計（論文）評優與抽檢系統”、“校外畢業設計（論文）抽檢系統”、“畢業設計（論文）檔案管理系統”四個子系統組成，并與學校綜合教務管理、系統（正方系統）、江蘇省畢業設計（論文）評優與抽檢系統對接。系統總體結構如圖1所示。本項目分兩階段開發，其中第一階段研發的校級畢業設計（論文）管理系統為畢業設計（論文）管理的核心模塊，擬通過本模塊的開發使畢業設計（論文）的過程管理實現網絡化、無紙化，從而提高教學管理的效率與水平。

三、畢業設計管理系統項目風險分析與應對措施

（一）成立項目研發協調小組

在畢業設計管理系統開發過程中，成立項目研發協調小組，項目組成員由南京郵電大學教學管理人員和杭州正方股份有限公司的技術人員組成。在項目遇到問題時，由項目組開會討論決定解決方案，避免兩個單位從不同的角度和利益出發，互相推諉，從而保證項目的正常進行，有效地避免了項目研發的組織風險。同時和正方公司溝通，由他們派一名技術人員駐點開發，系統開發中遇到的問題由該工作人員向公司反饋，及時解決，從而避免了人員風險的產生。

摘要：Excel函數庫中有很多函數，學會適當運用能夠極大地提高工作效率。如果學習VBA編程知識，做一些簡單功能的控件，就能夠簡化很多繁雜的工作。因此，根據教學工作中的實際問題，介紹如何使用簡單的VBA編程和VLOOKUP函數完成畢業論文題目抽選工作。

關鍵詞：教務管理;Excel;函數;VBA

隨著辦公軟件的普及，Excel表格制作軟件在日常的教學管理工作中得到廣泛應用。但很多人只局限于對輸入的數據進行排序、求和、求最大最小值等簡單功能。如果稍加學習，就會了解Excel函數庫中有很多功能強大，非常實用的函數。教學管理是一項面向老師、學生的服務工作，事務煩瑣，需要耐心和細致。人工操作難免會出現疏忽，導致錯誤發生。為了減輕教學管理工作人員的負擔，本文以畢業論文題目抽選為例，介紹如何運用Excel減輕工作負擔。

一、需求分析

由于學校對論文題目的規定比較嚴格，題目必須符合專業研究方向，保證一人一題，不得出現重復或類似題目，學院要求每位指導老師提供與學生人數同等數量的題目供學生抽簽選擇。以往的做法是，事先做好紙簽，紙簽上寫好論文題目的序號召集學生進行抽選。學生抽中題目序號后在另一個表格中填寫本人的學號、姓名和抽中的號碼，最后由教學秘書老師將手寫的單子整理錄入。這樣的工作不僅費時費力，而且很容易出錯。

二、抽簽功能介紹下面介紹一下用Excel制作的論文題目抽簽功能

首先，從學生名單文件中將學生學號和姓名拷貝到表格中，然后每行添加抽簽按鈕，指定相同宏之后，對該宏進行編輯。取得學生總人數之后，每按下一次抽簽按鈕，在1到學生人數之間產生一個隨機數，填寫相應的論文題目序號中（候選題目數量與學生數是等同的）。VBA編程中只用到簡單的判斷和循環語句，只要稍作了解就能理解這些語句。這是另一個工作表中的候選題目。接下來使用VLOOKUP函數，將圖1中的“抽簽論文題目序號”在圖3的“抽簽序號”這一列中檢索，檢索之后將對應的候選題目和教師姓名提取出來，填寫到圖1中。實際使用的函數如下：IF（ISERROR（VLOOKUP（D2，候選題目!A：D，4，FALSE）），""，VLOOKUP（D2，候選題目!A：D，4，FALSE））。當還沒有抽簽序號時，因為無法檢索到相應題目，會顯示“#N/A”。為了美觀，利用IF判斷函數，未檢索到時填寫空白。