當前初中英語優質教育教學
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【摘要】
新時期，隨著社會的高速發展，高效已經成為人們進步的代名詞。對于初中階段英語學科教育教學來講，構建英語高效課堂已經不是一個新鮮的話題。然而，英語不是我們的母語，我們周圍缺少英語環境，英語學習主要是依賴于教師對書本知識的傳授，所以，構建高效的英語課堂是學好英語的必然要求。為此，作為新時期教育工作者，我們要不斷地提高自身能力，促進優質教學課堂的合理構建。
眾所周知，課堂是教師教學的主陣地，是學生學習的主戰場。新時期，對于初中階段英語學科教育教學來講，優質課堂構建顯得格外重要。為了實現課堂的高效，有效地激發學生的學習熱情，使學生“愿學、學會、會學和樂學”。這就要求教師要正確認識高效課堂構建的重要意義，并通過創造寬松活潑的課堂氣氛，讓學生積極主動地參與課堂；從而真正的構建高效的英語課堂。經過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期初中階段英語優質教學課堂的合理構建有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。
一、正確認識高效課堂構建對于英語教學的重要意義
不容否認，由于英語不是我們的母語。對于英語學習我們還是比較困難的。從教學實踐來看，其中最大的困難是學生學習英語的時間很少，大多學校每天只有一節英語課，課后操練英語的機會少。很多學習基礎差、缺乏自覺性、家長在輔導學生學習英語時投入的經歷也很有限，種種原因都在制約著我們的英語教學。但是，英語教學整體目標基本沒有變化，可見這一節僅有45分鐘的英語課需要承載多少的內容。所以，創建高效的英語課堂是學會、學好英語的客觀必然要求。同時，創建高效的英語課堂是為了提高學生綜合素質的需要。我在教學過程中，發現學生之間的差異較大。除此之外，有的學生每節課幾乎都可以用英語交流對話，有的學生除跟讀外.就不再會用英語交流。為了使本來英語水平較好的同學更好，使一般的同學迎頭趕上。就必須創建高效的英語課堂，以便盡快縮小同學之間的差距。當然，創建高效的英語課堂是課改精神的真正體現。語言知識是構成一定語言運用能力的基礎和前提。英語學習不同于母語學習。母語中的一些語言知識可以直接從生活中習得，而英語學習則更多的依賴教師的傳授和書本。在初中階段，英語的起始階段尤其如此。因此，作為教師的我們，要把握住課改的實質，組織學生的自主學習應該和教師的教授合理結合。為此，構建高效的英語課堂顯得格外重要，作為新時期的教育工作者，我們要正視這個問題，促進高效課堂的合理構建。
二、營造和諧的教學氛圍，使得學生樂學
初中階段的學生，年紀尚小，并沒有形成正確的人生觀、價值觀。同時還處于叛逆期，為此，教師在課堂教學中的作用就顯得格外重要。只有建立良好的師生關系，教師和學生的這種能動性才能充分發揮出來，各種潛力才會得到充分的挖掘和發現，從而產生良好的教學效果，構建和諧的教學氛圍，使師生雙方感受到教學過程中的愉悅并產生成就感。只有在寬松、民主、和諧的教學氛圍中，學生才會對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。其實，教學活動中普遍地存在著老師與學生、學生與學生之間的交往活動。課常教學質量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關系的好壞。融洽的師生關系有助于創造和諧的課堂氣氛，這需要老師在主觀上做出積極地努力。為此，在平時的生活中，我們應從多方面熱愛、尊重學生，不能以權威者或長者身份自居并要求學生絕對服從自己。同時，在師生交往的雙邊活動中，教師要主動理解和接納對方，真正體會到學生作為獨特個體的需要、情感、態度和發展的意向，體會到學生作為發展中的主體的獨特個性以及自由、創造和選擇，并且信任學生，尊重學生。良好的師生關系不僅能換來學生對老師的尊重和信任，而且還會把對老師的愛遷移到對教師所教的課程上來，學生就會感覺課堂有家的溫暖。這會促使他們主動、積極地參加課堂教學活動，從而創造高效的學習氛圍。
三、優質教學課堂開展的具體措施
新時期，構建高效的英語教學課堂已經困擾我們很多年。作為新時期的教育工作者，我們要積極地創新，尋求優質教學方法。課前，教師要做好充足的準備。教師一定要在課前做大量的準備工作，認真研讀教材，認真查閱各種資料，根據教材和自己所教學生的實際，對教材內容適當調整，讓它更適合自己的教學實際，使課堂更貼近學生的需要，教師也有了更多創造與發揮的空間。同時發揮學生的自主性學習。學生作為課堂的另一大主體，在課前最充分的準備就是自主預習。因此教師要引導學生端正態度，認識到預習的重要性。每次預習作業教師都要給予檢查、督促。總而言之，新時期，對于初中階段英語學科優質課堂教學的合理開展，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，通過正確認識高效課堂構建的重要意義；營造和諧的教學氛圍；以及合理的開展教學課堂，從而真正的促進初中階段英語優質課堂的合理開展。
作者：董劍 單位：江蘇省泗洪育才實驗學校