音樂教育教學(xué)中藝術(shù)實(shí)踐的意義
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【摘要】近年來，藝術(shù)教育越來越受到人們的關(guān)注。在這樣的形勢(shì)下，藝術(shù)實(shí)踐作為一種新的教育方式被引入到了藝術(shù)教育中。目前，藝術(shù)實(shí)踐已經(jīng)取得了一定成效，對(duì)藝術(shù)教育的發(fā)展也起到了一定的作用。本文從藝術(shù)實(shí)踐在藝術(shù)教育中的意義出發(fā)，探討了藝術(shù)實(shí)踐的具體實(shí)施策略。
【關(guān)鍵詞】高校音樂教育；藝術(shù)實(shí)踐；藝術(shù)教育
藝術(shù)實(shí)踐是一種新的教育方式，具體指的是通過運(yùn)用各種藝術(shù)活動(dòng)方法來強(qiáng)化最終的教育效果。對(duì)于高校音樂教育來說，藝術(shù)實(shí)踐能夠很好地將音樂知識(shí)及相關(guān)技能與實(shí)際結(jié)合起來，提升學(xué)生的音樂水平。本文對(duì)藝術(shù)實(shí)踐在高校音樂教育教學(xué)中的意義展開探討，并探索出了相應(yīng)的實(shí)施對(duì)策以促進(jìn)高校音樂教育的發(fā)展。
一、高校音樂教育教學(xué)中藝術(shù)實(shí)踐的意義
（一）能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)
在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠親身感受到藝術(shù)事業(yè)的進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并在這種感受中對(duì)藝術(shù)事業(yè)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的歸屬感和使命感。另外，在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中還能對(duì)學(xué)生開展愛國(guó)教育，通過藝術(shù)活動(dòng)傳達(dá)相應(yīng)的愛國(guó)信念以及正確的價(jià)值觀、世界觀和道德觀，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。同時(shí)，在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)過程中還能增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使學(xué)生體悟到更多、更深刻的人生感悟。
（二）有利于增強(qiáng)音樂教學(xué)的創(chuàng)新性
目前，在著重創(chuàng)新教育的背景下，對(duì)于高校音樂教育來說，藝術(shù)實(shí)踐成為其重要的創(chuàng)新來源。這主要是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教育模式的影響下，高校開展的音樂教育活動(dòng)十分稀少，且效率低下。傳統(tǒng)的教育模式限制了高校音樂教學(xué)的突破和創(chuàng)新，而藝術(shù)實(shí)踐豐富多樣的活動(dòng)形式，不僅能夠提升高校音樂教育教學(xué)形式上的創(chuàng)新性，還能夠強(qiáng)化音樂教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新性。因此，高校利用藝術(shù)實(shí)踐開展音樂教育教學(xué)能夠很好地提升自身的創(chuàng)新性。
（三）有利于學(xué)生提升音樂水平
對(duì)于學(xué)生來說，音樂教育不僅要求學(xué)生能夠掌握一定的音樂知識(shí)，還要培養(yǎng)一定的音樂素養(yǎng)。然而在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，枯燥無味的教學(xué)方法、單一的課堂形式使得學(xué)生失去了對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。這就容易導(dǎo)致學(xué)生無法集中注意力去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能，從而使得教學(xué)質(zhì)量不斷下降。而藝術(shù)實(shí)踐與傳統(tǒng)的教育模式相比更具有活力和激情，在藝術(shù)實(shí)踐下能夠快速地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提升學(xué)生對(duì)音樂的感知力，從而最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷上升。
二、高校音樂教育教學(xué)中藝術(shù)實(shí)踐的實(shí)施策略
（一）促進(jìn)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化
在高校音樂教學(xué)中，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)有著重要的促進(jìn)作用，但是在一些高校中，這類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)并沒有成為日常音樂教學(xué)中的一部分，只是象征性地開展了幾次。音樂是一種藝術(shù)活動(dòng)，而藝術(shù)創(chuàng)造是需要靈感積累的，如果音樂教學(xué)中的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)不能達(dá)到一定的連續(xù)性，或者間隔時(shí)間過長(zhǎng)，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生音樂靈感的過程形成阻礙，所以高校應(yīng)該將藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)作為音樂教學(xué)中的常態(tài)內(nèi)容，讓其持續(xù)不斷地為學(xué)生服務(wù)。
（二）豐富藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容
藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容也是音樂教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，因此在進(jìn)行音樂教學(xué)前，相關(guān)負(fù)責(zé)人就應(yīng)該根據(jù)音樂教學(xué)的內(nèi)容來制定藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容。除此之外，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)在舉辦層次上也應(yīng)進(jìn)行具體規(guī)劃，避免出現(xiàn)在初級(jí)音樂教學(xué)中開展中級(jí)層次的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)象。豐富藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的過程實(shí)際就是探索的過程，而探索獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都會(huì)成為藝術(shù)實(shí)踐的具體內(nèi)容。
（三）提升學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐的自主性
音樂教學(xué)中的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是由教學(xué)者掌控并實(shí)施的，學(xué)生只能被動(dòng)接受，并且學(xué)生在固定的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)埋沒自己的特點(diǎn)，這樣不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。高校可以根據(jù)這種情況專門成立一個(gè)另類的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生通過這個(gè)平臺(tái)來自主舉辦藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)生還可以到社會(huì)中參與藝術(shù)實(shí)踐，通過更大的舞臺(tái)來展示自己的特長(zhǎng)。提升學(xué)生的自主性是促進(jìn)學(xué)生找到自己特點(diǎn)的一種方式，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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作者：肖金勇 單位：廣東嘉應(yīng)學(xué)院
