技術人員繼續教育培訓的質量提高

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摘要：繼續教育是適應現代社會科技、經濟發展的需要，落實終身教育理念而出現的一種教育活動，是一個國家創新體系的重要組成部分。隨著經濟與科學技術的飛速發展，社會對專業技術人員的要求越來越高，因此繼續教育所承擔的職責已經不只局限于工程技術人員的再教育，而是拓展到了具有一定學歷水平和專業技術技能的所有職業者的不間斷的拓展教育與知識更新教育。對提高專業技術人員繼續教育培訓的有效性進行探索，找出解決問題的新思路，才能不斷提高培訓質量，推動我國經濟建設持續、健康地向前發展。

關鍵詞：專業技術人員;繼續教育培訓;質量提升

專業技術人員具體指各行各業中接受過系統高等專業教育，并且在教育結束后取得了不同類別和相關專業技能職稱的人員。我國專業技術人員分布在各行各業的生產建設部門，對社會的進步和經濟的發展產生著極其重要的影響。因此各行各業都應該加強對專業技術人員的重視，定期對專業技術人員實施繼續教育培訓，及時更新技術人員的知識儲備、提升其專業技能，保證其可以為社會建設做出更大的貢獻。下面本文就結合專業技術人員繼續教育培訓工作進行具體的分析。

一、重要性

1.專業技術人員繼續教育是人才隊伍建設的迫切需要

我國許多行業都需要專業技術人員，隨著我國市場經濟的不斷發展，各個行業的科技含量逐漸增加，專業技術人員已成為衡量企業核心價值的重要標準。自從我國加入WTO之后，不同行業對專業技術人員的技術素養要求逐年提高。所以應當通過繼續教育提高專業技術人員的技術素養，強化其企業向心力，增強其科技創新能力。

2.是提高專業技術人員的履職能力和實現個人發展的重要平臺

繼續教育能夠拓展專業技術人員的知識面，提高其技術水平，使之具備很強的履職能力，是實現個人發展的重要平臺。隨著社會經濟的發展，人在一生中固守一種職業的情況已經不復存在，尤其目前人力資源競爭較為激烈，專業技術人員要適應這種變化，避免被淘汰，唯有不斷學習，而培訓是其中一個最直接的提高能力的途徑。繼續教育可以作為調動員工積極性的主要手段。

二、專業技術人員繼續教育質量提升措施

1.樹立全新的繼續教育理念，增強專業技術人員學習積極性

在專業技術人員繼續教育工作的開展實踐中，應該結合專業技術人員個性特征和發展需求繼續深化建設學知識、強技能、促工作和出成效的教育工作活動，通過樹立全新的、更為科學的教育理念，引導全體專業技術人員在工作實踐中形成全員、全過程和終身學習的思想，進而在接受繼續教育的過程中，以積極的態度不斷學習和探索，促使自身綜合素質和專業技能得到相應的強化和提升，進而獲得更好的發展。同時，由于專業技術人員在接受繼續教育的過程中要從事自身專業技術工作，所以要想保證繼續教育效果，提升繼續教育質量，還需要在教育引導工作中重點突出工作學習化和學習工作化，促使專業技術人員形成一種在崗位上自我研究和學習的意識，取得良好的學習成效。

2.培訓體系和培訓方式的專業性與針對性

專業技術人員的繼續教育培訓必須堅持理論聯系實際、按需施教、講求實效的原則，根據學習對象、學習條件等具體情況的不同，采用培訓班、研修班、學術講座、學術會議和有計劃、有組織、有考核的自學等多種方式組織實施。針對專業技術人員大多是單位業務骨干，工作任務重、工作壓力大的客觀情況，積極創優培訓方法。按專業、專業技術人員數量、年齡結構、學歷層次、技術崗位劃分培訓對象，建立一套具有科學性、系統性、完善性和可行性的學習體系并采取多種風格的教學模式，增強學員的自覺參與度，形成以需求為導向，計劃調訓、自主擇訓、競爭參訓相結合的培訓機制。在以往培訓的基礎上，創新培訓方式，加強實踐操作能力提升的培訓，例如采取遠程教學與實踐基地實習相結合的方式；利用高校的優秀的教學資源。

3.科學設置課程，提升培訓效果

對于繼續教育培訓課程的研究不能止步，要在不同行業、不同專業中邀請一些著名專家學者進行課程的指導與點評。針對學員接受能力參差不齊的現象，設置具有針對性的課程。根據不同的學科要求，設定不同的教學內容與方法，做到因材施教。根據目前我國的經濟形勢，設置一些熱點課程，著力提高專業技術人員對重點、難點學科的創新能力。對于部分專業技術人員的知識需求設置一對一的繼續教育培訓，使一些較為優秀的專業技術人員能夠接受優質培訓。接觸前沿的學科領域，將一些較難的交叉學科作為突破口，與學員進行研習與探討，提高學員的自主學習能力與創新精神。

4.推進繼續教育培訓機制保障，提升培訓質量

一要頂層設計，確保質量提升。例如2014年四師繼續教育工作得到局領導高度的重視，召開專題會議，研究部署繼續教育相關事宜，做到人員、內容和時間“三落實”，為培訓質量提升提供了頂層保障。二要組織精細，準備充分。培訓工作事無巨細，只有做好每次培訓的方案，才是成功辦好一次培訓班的前提。提供培訓工作的良好后勤保障，也是提升培訓質量的重要環節。根據每年參與專業技術人員水平的層次水平不等，及時調整繼續教育的培訓師資隊伍，選擇有針對的教師隊伍，對提高繼續教育培訓的效果有明顯的改善，同時建立師資隊伍資源庫機制，充分發揮四師專業資源優勢，及時填補、更新專家庫，保證教學質量的提高。總而言之，隨著科學技術的發展以及專業知識技術的創新，當前我國工作人員專業素質和技能一般已經難以滿足現代化的工作需求，在一定程度上導致專業技術人員的工作積極性和認同感降低，對現代化建設和發展產生不良影響。所以本文結合專業技術人員的群體特征探索強化專業技術人員繼續教育的措施，能夠推動專業技術人員繼續教育工作的深化開展，具有一定的現實意義。

參考文獻

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[3]陳敬.小議如何提高專業技術人員繼續教育培訓質量[J].才智,2013(9):50.

作者:張霄蝶 單位:河南省質量技術監督培訓中心