紅色教育培訓優化教學管理模式路徑選擇
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摘要：近年來，全國各地革命圣地都在轟轟烈烈的開展紅色培訓，并形成了各地獨特的紅色培訓特點。遵義，作為新中國成立歷史上重要的革命基地之一，早在幾年前也開始了紅色教育培訓的相關活動。本文聚焦于遵義紅色培訓中的教學管理模式，以遵義職業技術學院為例，探索了一條以結合職教特色、重視課程整體設計，注重挖掘地方特色，規范內部教學管理全過程，優選師資力量和注重學員全過程反饋等為優化方向的發展路徑。
紅色培訓是一種依托于革命圣地各類紅色資源來對學員進行傳統革命精神傳承和思想政治教育的現場培訓模式。這種培訓模式興起于21世紀初，經過十多年的積累，其培訓教學模式越來越被大眾接受和喜愛，其培訓的方式方法也更加科學人性化，培訓所取得的效益也在逐年穩步提高。井岡山、瑞金、延安等革命圣地早在幾年前就呈現出了繁花盛景的盛況。遵義作為黨的歷史上生死攸關的轉折點所形成的長征精神，同紅船精神、井岡山精神、延安精神、西柏坡精神等革命精神一道，伴隨著中國革命的光輝歷程，共同構成筑起我們黨在前進道路上戰勝各種困難和風險，不斷奪取新勝利的強大精神力量和寶貴精神財富。
一、遵義紅色教育培訓教學管理模式的發展
在我國的紅色培訓中，已經出現并被廣泛使用的教學方式較為豐富，有專題教學、現場教學、情景教學、體驗教學、車載教學、激情教學、視頻教學、訪談教學等十余種教學模式。其中現場教學和體驗教學尤被廣泛利用。“傳承紅色基因，講好遵義故事”。“傳承紅色基因，講好遵義故事”，遵義充分挖掘其紅色資源多、內涵豐富、組合布局有特色等特點，目前已逐漸形成了上一堂傳統黨課，看一批舊居舊址，走一次紅軍道路，越一條赤水之河，祭一次烈士陵墓，訪一位老支書，聽一個紅色故事，唱一首紅色歌曲，看一場實景戰役，過一次組織生活等以專題教學、現場教學和體驗教學為主其他多種教學方式默契配合的多種教學管理模式。但相比早期就開展了紅色培訓活動的井岡山、延安等地，遵義整體發展較為滯后，大部分紅色培訓機構培訓教學模式的特色與創新不夠，教學管理的體系化和標準化成熟度還不夠。下面以遵義職業技術學院紅色教育培訓中心為例進行淺析。
二、遵義職業技術學院紅色教育培訓中心
（一）遵義職業技術學院紅色教育培訓中心概況遵義職業技術學院紅色培訓中心于2018年12月經遵義市委、市人民政府獲批建設，2019年7月正式掛牌成立。中心立足于宣傳遵義會議精神、促進遵義紅色文化、傳統文化推廣發展，為全國各地黨員干部對口提供想信念教育、紅色革命教育、黨性建設、干部培訓及拓展培訓等培訓服務的專業性機構。依托遵義會議、四渡赤水等磅礴厚重的紅色資源,結合遵義近年來改革發展的新變化，以“傳承紅色基因講好遵義故事”為重點,圍繞“歷史轉折•道路抉擇”、“遵義會議•黨內生活”、“四渡赤水•戰略思維”、“偉人風范•人格力量”、“四在農家•美麗鄉村”等課題開展以革命傳統教育、理想信念教育為主的特色培訓。中心秉承“傳承紅色基因，講好遵義故事”的宗旨，將持續打造以“不忘初心牢記使命”為主題的有特色有品質的遵義紅色文化教育培訓。
（二）遵義職業技術學院紅色教育培訓中心教學管理現狀雖然成立時間不長，但遵義職業技術學院非常認真組織和對待每一期次紅色培訓教學管理與服務的全過程，一年多以來，深入貫徹落實視察遵義時提出的“傳承紅色基因，講好遵義故事”重要指示精神，通過寓教于游、寓學于行，豐富了教學內容，創新了教學模式，將遵義會議中“實事求是”的精神融入到教學過程中，讓學員真正意義上重走一回長征路。經過兩年多的積累和沉淀，目前逐步探處出了以接待全國高校尤其以高職院校為重點培訓的發展路徑，利用自身資源，職教特色，遵義紅色文化全方位、全心全意服務好全國各地各類高校院校尤其是高職高專院校，結合職教特點，挖掘地方特色、重視課程整體設計、規范內部教學管理全過程、優選師資力量和注重學員全過程反饋的一條課程體系較為完整，教學方式較為靈活，教學過程較為多彩，教學體驗較為深刻的一套特色教學管理模式的發展方向。遵義職業技術學院開展紅色培訓兩年以來，每一期培訓課程設計都要經過不斷與參訓方多輪溝通和內部優化完善的多輪循環過程來最終確認，結合職業教育特點，以達到課程設計合理度的最大化。遵義職業技術學院紅色教育培訓中心的發展定位為服務全國各地高校尤其是高職院校，結合高職院校紅色教育培訓需求特點，立足“職教二十條”，把握職教規律，在課程設置與設計中，充分融入職教紅色路線活動，讓紅色培訓更有針對性，更富有成效。
三、遵義職業技術學院紅色培訓教學管理的優化路徑
（一）結合職教特點，重視課程整體設計紅色培訓不同于以往其他普通培訓課堂，它是需要人們親自到達目的地參與全過程的一種培訓方式，對課程的設計尤為重要。有質量有深度有情感的紅色培訓，無論是對課程的時間安排、空間布局還是教學方式的合理搭配都要求做到恰到好處。遵義職業技術學院對紅色資源的教育功能進行深度挖掘，以“紅色故事紅在遵職、紅色文化紅滿遵職、紅色信仰紅動遵職、紅色精神紅舞青春”為紅色傳承的精神引領，融入我院“紅色塑魂，藍色致用，綠色出彩”的職業校園彩虹文化，切實把靜止的紅色資源轉化為鮮活的教育載體，在課程設計中，去除一層不變的固有模式，每次都需要根據參訓方學員的需求和特點進行合理設計，做到定制化教學課程服務。
（二）注重發揮本土資源的特色與優勢每一片紅色土地都有其獨特的魅力所在，遵義以遵義會議作為黨歷史上生死攸關的轉折點所形成的長征精神是無可取代的，“遵義會議放光輝”、“四渡赤水出奇兵”、婁山關大捷、茍壩會議、等出色的紅色歷史事件讓遵義這座城市在全國人民面前產生了濃厚的神秘感與探索的興趣。發揮好遵義紅色資源多、內涵豐富、布局有特色等特色與優勢，對優化遵義紅色培訓的教學管理水平和不斷促進遵義紅色培訓良性發展具有深遠的意義。
（三）規范內部教學管理全過程教學管理是一個需要長期維系的連續化過程，當積累了一定的管理經驗后需要將其系統化、體制化，并需要去不斷傳承和優化的過程。這個過程的管理不單體現在教學實施的實際過程中，更需要在教學實施的前期和后期較長的一個時間里加以重視和規范管理，讓紅色培訓內部教學管理的全過程得到規范化和系統化的延續，才能形成持續散發活力并不斷革新的科學化教學管理過程。
（四）優選師資力量，提升教學水平整個教學活動中，所有參與這一次完整紅色培訓涉及到的師資的水平，甚至他們的每一言每一語每一個舉動專題教學、現場教學、情景教學、體驗教學、車載教學、激情教學、訪談教學都將嚴重影響著參訓方對培訓教學質量的印象與評價。這其中，專題教學和現場教學的授課教師的專業水平與教學風格尤其會直接影響到學員對整個遵義紅色培訓質量的直觀感受，所以在師資力量的把握上，我們要加強授課教師的專業培訓與學習，并且重視個人授課風格與魅力。除此之外，也要極其重視陪伴在學員身邊多天的帶班教師的帶班專業水準，除了良好的服務意識和服務標準外，他們紅色知識的專業性也要充分發揮出來，他們在帶班中日常的一言一行更是直接讓學員對整個教學過程的組織管理與教學質量進行打分。所以，一期優秀的紅色培訓教學課堂體驗需要我們優選整個培訓教學過程中的各種師資力量并不斷培養和提高他們的全過程教學水平。
（五）注重學員反饋，不斷優化課程標準遵義是一個國家級歷史文化名城，慕名前來參加地紅色培訓活動的學員客源地遍布祖國各省市。由于各客源地學員前期既帶的文化感知習慣和特點不盡一致，在紅色培訓課堂中，短期內難以真正意義上形成標準化的教學管理模式，但在每一期次的班級學員教學的整個過程中，要及時收集學員反饋意見，根據他們的特點和需求進行合理的優化調整，以達到對應不同學員班級相對應的標準化課堂，在多次個體的單個標準化課堂的積淀中去歸納和完善整體概念上的課堂標準。注重每一期學員到達遵義參加紅色培訓活動的前、中和回去以后各階段的反饋是我們不斷優化教學與管理模式一個重要的有效途徑。
參考文獻
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作者：姜文麗 陳包 陳同金 單位：遵義職業技術學院
