中級財務會計教學改革
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《企業會計準則》的改革主要有最基本的準則和最具有準則性的企業會計指導改革，是實現會計財務及教育規格的新成果。《企業會計準則》改革使得會計財務課程在新準則下培養企業人才。
1.1重理論輕實驗的課程模式
根據《中級財務會計》課程要求，理論課程遠遠超出了實驗課時，致使會計財務原有的豐富知識難以體現。一般的教學模式是通過期末考試進行對學生平時學習程度的考核，然而實踐課程幾乎沒有具體上的考核，這就導致了學生在學習過程中對實踐理解掌握得不夠透徹。
1.2教材的質量不高
自從《企業會計準則》實行后，各大高等院校對會計財務課程進行嘗試的改進，也編寫出很多關于會計財務方面教材，但還是存在一些問題。比如內容的不清晰，解釋得不夠仔細，對相關的重要問題不能夠完全的解釋清楚和加以說明；對一些比較特別的問題不能夠按照特別的方式去對待；有的教材上的內容比較復雜，體現不出重點性知識點；雖然是高等院校教授編寫的教材被人們公認是較好的中級財務會計教材，然而也存在著教學參考資料缺乏的問題。這些問題嚴重影響了教學的質量。
1.3教學形式單一
《中級財務會計》是會計財務中最重要的核心體系。但是在教學中存在理論重視和輕實踐，注重傳授理論化，輕實踐的現象，從而對學生的思考和動手操作能力培養產生了很大的影響；不利于學生在學習中綜合素質的提高，不利于受教者走向社會。
1.4教學手段落后
現在各大高校都已在教學上運用到新媒體技術教學方式，但是在網絡化資源豐富的條件下并沒有合理地挖掘運用到教學中來。案例的教學是學生很好的一個學習促導，可是在教學中很少運用到，從而使得學生在學習中對知識點的模糊，對教學大綱的條理不清。
1.5課程安排得不合理
在教學中培養教學計劃課程安排得不合理，在會計專業中重要課程教材的不符合，出現了《會計基礎》與《中級會計》、《高級會計》等相關的課程相互交叉混合。
2企業會計準則下中級財務會計的地位
《中級財務會計》是會計專業中最核心的課程，在學習《中級財務會計》時應該掌握扎實財務會計信息核心技能，還要在其他專業課程中的學習中具有較強的基礎知識。新準則中應該應用與會計人才具備下的財務會計核算能力，主要在于基本的方法指導，對會計的要素進行正確的理解認識，最終培養計算信息能力突出者。這些觀點的提出都來自于《中級財務會計準則》對課程專業的改革。因此，對高等院校會計教育而言，中級會計課程的建設對會計專業起到了決定性作用。
3《中級財務會計》教學改革
3.1改革教學方法
《中級財務會計》課程在改革的基礎上必須大膽地改進教學思路，不斷完善教學方法，充分運用現代化教學體制，在結合理論實踐同進步的基礎上改革，能夠更好地突出《財務會計》課程在實踐中的重要性。
3.2改革成績評價方法
現在的學生學習情況主要以考試測評學生的學習能力情況，然而在平時的學習中不夠重視實驗的學習，考試測評也是不夠完善，只能通過書本上的學習進行對學生的考核，從而導致抄襲問題存在，對學生之間的真實水平不能夠完全的考核。所以，就此問題應該建議改革作業的評價批閱方法，對批閱中存在的問題進行分析講解，采用課堂提問方式，引導學生在學習中形成良好的思考能力。
3.3選擇合適的教材
提高中級財務會計教學質量首先要對教材進行合理上的選取，選取上應該針對教材的質量、分析體系準則等方面的要求，在難度適中的情況下編寫教材配套的資料。
3.4聯系財經法規，遵守會計職業道德
財務會計是會計法規性很強的課程，如果不能夠很好的理解、聯系財經法規，那么在處理財務會計經濟業務上就不能夠嚴格依照法規執行。會計職業道德是會計職業行為和職業生活中的具體體現，是由企業職業活動的具體特點以及所涉及到的利益關系等所決定的，是調整會計人員之間、會計人員與不同利益社會關系的道德規范。
3.5提高授課效率
在新《企業會計準則》改革的提出，使得中級財務會計在掌握內容越來越多的同時課時卻不斷減少，從而產生了課時的緊張，導致內容的不完善性。這就要加以改進，應該善于精煉內容的結構體系，從而提高學生的自學能力。加強課時的把握程度，讓學生在課堂中學到有效的知識理論。
3.6加強實驗課教學內容
在理論課學習扎實的基礎上進行實驗課教學環節，培養學生具有效率性的工作能力、社會實踐能力及職業生涯意識，可以體現實踐能力，對職業工作提到很好的幫助作用。在會計模式試驗中學會運用會計電算化教學教育到了重要的作用，也是高等會計前提必不可少的學習基礎。加強對實驗的培訓力度，提高實驗水平，使得學生在學習中掌握理解會計財務。
4結束語
從以上分析可以看出，《企業會計準則》的改革對學生教學學習具有重要的影響；在新會計準則下的中級財務會計教學改革下，財務會計教育體制的形成能夠促進教育發展和學生在學習財務會計中更好地掌握學習方法，使得教育體系等各個方面不斷完善，從而對財務會計教育體系改革具有影響力。
作者：丁紅霞 單位：江蘇省溧陽市天目湖中等專業學校