激勵加應(yīng)用的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

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【摘要】本文首先分析了大學(xué)生當下學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，通過筆者的親身教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)方法提出了探討，在實際教學(xué)中采用了激勵和數(shù)學(xué)應(yīng)用的方法，積極探索新時代下的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】激勵數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)方法

一、如實告知學(xué)生。

高等數(shù)學(xué)課往往是大一新生的第一堂課。我們要如實的告知學(xué)生在大學(xué)里要努力學(xué)習(xí)，不努力學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)是不會及格的，告知他們上學(xué)期不及格率是多少，特別是有的班級出現(xiàn)大量不及格。告訴他們?nèi)魏我婚T課不及格都將畢不了業(yè)，中學(xué)里關(guān)于大學(xué)里不需要學(xué)習(xí)是假的，網(wǎng)上有很多退學(xué)的學(xué)生，要讓學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。

二、激勵學(xué)生。

大學(xué)里每位老師都會遇到非常優(yōu)秀的學(xué)生，教師要積極主動去和你所授課班級里的學(xué)生聯(lián)系，建立QQ群、微信群等聯(lián)系方式，既了解了學(xué)生的思想動態(tài)，解決學(xué)生遇到的困難，又會及時得到學(xué)生取得成績的信息。教師在給下一級的同學(xué)上課時，可以有很多優(yōu)秀的事例告知你所授課班級的學(xué)生，激勵他們努力學(xué)習(xí)。也可以把以前教過的學(xué)生的聯(lián)系方式告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己聯(lián)系，自己去詢問學(xué)習(xí)方法、如何取得成績等。總之要時刻激勵學(xué)生，讓他們意識到學(xué)習(xí)會取得很多的成績，也對自己將來的就業(yè)、工作起到?jīng)Q定性作用。

三、重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

很多同學(xué)說數(shù)學(xué)沒有用，從小學(xué)到中學(xué)感覺天天在學(xué)數(shù)學(xué)，除了難就是難，沒有用處。教師要及時糾正這種錯誤思想，數(shù)學(xué)建模就是數(shù)學(xué)的應(yīng)用，科學(xué)地解決了很多現(xiàn)實中的難題。教師要多讀書，知識面要廣，隨時列舉數(shù)學(xué)在科技上的應(yīng)用。比如上課講到微分方程時，可以提問學(xué)生導(dǎo)彈里加的燃料越多，導(dǎo)彈是不是飛得更遠？利用微分方程可以解出解來，答案是否定的，錢學(xué)森早已做出答案。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生會認識到自己的不足，激勵學(xué)生努力去學(xué)習(xí)。教師要重視數(shù)學(xué)公式Word化，首先要教會學(xué)生把數(shù)學(xué)公式在Word上敲出來，把重要的知識點變成Word版。如果學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到了編程，教師可以讓他們用編程去解題，這樣學(xué)生會學(xué)到更多的知識。隨后教師對學(xué)生進行培訓(xùn)，學(xué)生可以去參加數(shù)學(xué)建模。通過類似上面講到的一些方法，學(xué)生必將對大學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生巨大的興趣，學(xué)生也會取得巨大的成績，對學(xué)生以后的人生產(chǎn)生積極的影響。

四、重視學(xué)生知識的掌握情況。

課堂上要積極注意學(xué)生的表情，看到學(xué)生有些不理解，教師要趕快停下來，補充一些知識點，讓學(xué)生盡快掌握當堂課的知識點。對于少數(shù)掌握不好的學(xué)生，要盡快找他，出一些簡單的題目，讓這部分少數(shù)同學(xué)掌握內(nèi)容。有時個別學(xué)生上課狀態(tài)不是很好，課間教師應(yīng)當找他談話，問明情況，及時響應(yīng)新時代高校教師職業(yè)行為的十項準則。課堂上采取提問的形式，提問一些簡單的問題。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，又能看出學(xué)生對知識的掌握情況。教師要及時調(diào)整講課進度、內(nèi)容，讓學(xué)生掌握每一個知識點，循序漸進。

五、加強課堂上與學(xué)生的溝通。

每位教師在課堂上講課，突然發(fā)現(xiàn)今天學(xué)生怎么注意力都不集中。這時教師要放慢講課速度，或者穿插一些生活中的小例子，積極去調(diào)動學(xué)生的注意力。如果還是不行，教師可以詢問一下學(xué)生的原因。有時可能晚上有考試，學(xué)生的心都在考試上，上課想著考試。教師此時要積極采取措施，幫助學(xué)生分析考試的內(nèi)容，緩解他們的壓力，最好能幫他們解釋考試中的難題，說一說如何復(fù)習(xí)。與學(xué)生溝通好，他們想復(fù)習(xí)也可以，今天就開始上自習(xí)，后面上課會提前上課或者拖堂把今天的課補上。類似很多好的處理方法，讓學(xué)生沒有壓力地去學(xué)習(xí)、考試，他們將收獲很大，大學(xué)里各科考試會處理很好，取得更加好的成績。

參考文獻：

[1]李大潛.從數(shù)學(xué)建模到問題驅(qū)動的應(yīng)用數(shù)學(xué)[J].數(shù)學(xué)建模及其應(yīng)用，2014（3）：1-9.

[2]常正波.微課時代高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實踐與探索[J]．課程教育研究，2018（41）：118.

作者：常正波  丁東杰 單位：山東科技大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院 青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院