圖形操作實踐下計算機專業(yè)論文

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一、走向社會進行調(diào)查，加強圖形教學的實踐性

學生學習圖形設(shè)計最終也是希望在就業(yè)時有用武之地。作為老師如果只是在自己課堂的領(lǐng)地里苦思冥想。這等同與閉門造車。因此老師應走出去，向用人單位調(diào)查實情，才能掌握社會需求的一手資料。為了得到這一方面的資料，本人設(shè)計了一個問卷調(diào)查系統(tǒng)向多個廣告公司征求意見，并分析每一張問卷調(diào)查表格，了解目前圖形設(shè)計在社會中的應用情況，從而調(diào)整自己的教學重點、難點，使其跟社會實踐緊密結(jié)合。通過問卷讓我了解到目前廣告設(shè)計領(lǐng)域中，AdobeIllustrator軟件用得也比較多，摳圖、蒙版、調(diào)色、圖層樣式在圖形設(shè)計中的應用占了前四名，所以在課堂上要增強這方面的教學比重。而在中職學生在圖形設(shè)計中必須具備的主要素質(zhì)欄目調(diào)查中美感、版面布局、素材處理占了前三名，因此對于學生這方面的訓練成為重中之重。除此之外，我還鼓勵學生參加社會組織的各類圖形比賽，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。一旦社會上有圖形類的比賽，我總是鼓勵學生積極參與。2013年上半年中共紹興市委宣傳部、紹興市文明辦、紹興市工商行政管理局、紹興日報社聯(lián)合舉辦了紹興市“講文明樹新風”平面類公益廣告大賽，與紹興市各家廣告公司、專業(yè)人士一起比拼創(chuàng)意和創(chuàng)新設(shè)計，我鼓勵學生積極參與，精選了6副作品參賽，6副作品都登報了，其中12網(wǎng)絡高工班的徐華同學設(shè)計的以《社會公德》為主題的圖形作品，獲得了優(yōu)秀獎。

二、用生活中的實例，提高學習興趣

為了提高學生學習的興趣，在圖形處理的教學環(huán)節(jié)中，比如個性簽名照片的設(shè)計、圖形臉部美容，我要求學生要采用自己的生活照片作為圖形處理素材，學生的興趣更大。因此我拿來自己的數(shù)碼相機，為班級的每位同學拍了一張生活照片。教學中結(jié)合現(xiàn)實流行的圖像處理風格，將學生的照片進行美化處理，采用磨皮技術(shù)、通道扣圖方法、圖像計算技術(shù)、濾鏡、圖層樣式。并讓學生進行自己的角色定位，把自己定位成影樓的設(shè)計師。學生興趣非常濃厚，當他們通過自己的努力設(shè)計出了又酷又炫的個性簽名照片時，喜悅之情溢于言表。而當他們把自己的臉部照片進行美容處理后，驚訝之情讓人動容。除了采用生活照這個方法外，教師1.實訓內(nèi)容，根據(jù)理論教學內(nèi)容，設(shè)計出合適的實訓內(nèi)容，明節(jié)、圣誕節(jié)或元旦節(jié)到了，我又非常應景給同學們開設(shè)設(shè)計賀卡的課程，要求同學們設(shè)計節(jié)日賀卡，贈送給自己的同學、朋友、家人，優(yōu)秀的作品，老師則獎勵獎品，鼓勵同學們精心設(shè)計。在中職學校里，學生因為不明白吸煙的危害，看到身邊有那么多同學都在抽，看他們的樣子很酷。于是在時髦和好奇心理驅(qū)使下也學起了抽煙，從開始的一支慢慢演變到染上煙癮，香煙侵蝕著學生健康的肌體。作為中職學校的老師，看在眼里，痛在心里。為了教育學生抵擋外界的誘惑，拒絕或謝絕吸煙，樹立高度防范煙草意識。于是我組織了一次主題為“青春無煙更亮麗”的圖形創(chuàng)作活動。通過圖形創(chuàng)作，不僅提高學生的創(chuàng)作技能，同時在創(chuàng)作過程中也對學生進行了一次深刻的抽煙危害的自我教育。同學們積極響應，從網(wǎng)上認真地尋找素材，精心的設(shè)計。

三、多渠道培養(yǎng)學生美感

對學生美感缺失的情況，學習圖形設(shè)計前期開設(shè)色彩課程，培養(yǎng)學生的色彩敏感度，學會調(diào)色和搭配。在實際操作中，還可借用配色軟件，使學生具備一定的配色基礎(chǔ)，培養(yǎng)美感。只有具備了配色能力和版面布局的能力。學生設(shè)計的圖片才會有美感，既使不具備高超的技巧，也能設(shè)計出美的作品來。五、提供豐富的學習資源，提高學生的鑒賞能力和文學素養(yǎng)圖形是有生命力，感染力的。但要設(shè)計出這樣的作品。首先作者必須要有深厚的文化底蘊的結(jié)累和生活經(jīng)驗沉淀。作為中職生這一方面也是薄弱的地方，作為教師，只能在課堂上多進行中外優(yōu)秀作品的賞析，并推薦多個優(yōu)秀的網(wǎng)站供學生學習和鑒賞。同時要求學生每創(chuàng)作一個作品，要寫文字的創(chuàng)作說明，不僅鍛煉了學生文字編輯能力，同時通過創(chuàng)作說明，學生在設(shè)計作品就會有意識地進行圖形素材的處理，創(chuàng)作能力在一定程度上得到了很好的鍛煉。總之，通過圖形操作課的實踐探索，從一定程度上結(jié)合了生活實踐，激發(fā)了學生的學習興趣。從教學過程來看，運用這些應用性強的知識能幫助他們解決生活中的實際問題，體現(xiàn)了教學的有效性和實用性，從而大大的激發(fā)學生學習的興趣和熱情，學生能很好地把這些實踐技能牢固地掌握好。

作者：沈彩文 單位：紹興市技工學校