關(guān)于學生基礎(chǔ)的計算機專業(yè)論文

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1目前計算機基礎(chǔ)教學的現(xiàn)狀和存在問題

1.1計算機基礎(chǔ)教學也不可避免的成為應試教育的一部分

由于部分高校將計算機水平與學生畢業(yè)證捆綁在一起，因此，學生要想順利取得畢業(yè)證，必須參加并通過學校規(guī)定的相應計算機水平考試。因此，為取得比較高的通過率，在教學過程中，教師不可避免的會迎合考試要求，比如傳授一些重點知識點或者是搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學生反復練習題庫習題。

1.2在進入高校之前，學生的計算機水平參差不齊

雖然有相關(guān)文件要求中學階段就要普及計算機相關(guān)基礎(chǔ)知識教育，但由于地理位置、家庭條件和個人興趣等因素，學生在入校之前的計算機水平參差不齊，在實驗課上就能明顯看出這一差距，有的學生能迅速做完作業(yè)并根據(jù)需要提出新問題，有的學生不但對計算機知識知之甚少，而且學習興趣亦不足，在實驗課過程中拷貝其他同學作業(yè)，消磨上課時間，在學習過程中比較吃力而且明顯缺乏動力。

1.3減少課時也會影響計算機基礎(chǔ)課程教學效果

自從縮減課時后，計算機基礎(chǔ)課程的課時大大減少，有的課程甚至被取消。課時的壓縮使得教師不得不在有限的時間內(nèi)盡快把大綱內(nèi)容講完，現(xiàn)在學生在一堂課的時間內(nèi)要接受比之前更多的內(nèi)容，勢必影響教學效果。在實驗課操作過程中，學生由于接受內(nèi)容太多，來不及吸收消化，不能熟練應用前面所講操作。針對以上存在問題，我們應采取相應措施以改進。

2計算機基礎(chǔ)教學的改進措施

2.1強調(diào)計算機基礎(chǔ)知識

對于非計算機專業(yè)的重要性由于硬件條件所限，目前大多數(shù)計算機課程仍然采用理論與實驗相分離的教學模式，即理論課采用傳統(tǒng)的課堂教學法，實驗課是在機房中進行，理論課與實驗課之間有一段時間間隔開來，不利于學生能夠迅速將課堂所學用于實踐，在一定程度上削弱了學生的主動性和積極性。而且很多非計算機專業(yè)的學生只重視本專業(yè)課程，而忽視計算機基礎(chǔ)課，認為計算機課只要考試過關(guān)即可，從思想上就不重視計算機課，而且計算機基礎(chǔ)課老師往往是計算機專業(yè)畢業(yè)，對醫(yī)藥方面的知識了解不多，這也需要計算機基礎(chǔ)課老師加強學校特色專業(yè)方面的了解，將計算機課程中的內(nèi)容與學生的本專業(yè)結(jié)合起來講解，例如介紹一些計算機輔助診斷方面的例子等，調(diào)動學生學習的興趣，避免學生出現(xiàn)“計算機課與本專業(yè)關(guān)系不大”的想法。

2.2改革教學方法

若要達到良好的教學效果，必須教師與學生互相配合才可，因此，教師與學生的因素都跟關(guān)鍵，在在此兩者之中，學生因素更是占主要的。在教學過程中，教師可采用一系列方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，從“要我學”變成“我要學”。下面簡單列舉幾種方法。

(1)案例教學。例如在介紹C語言中的數(shù)據(jù)類型時，舉例介紹某醫(yī)院部分病人信息錯誤，經(jīng)檢查，有一字段應該為long型數(shù)據(jù)，卻定義為short型。

(2)互動教學。互動式教學能夠及時發(fā)現(xiàn)學生問題并給予引導，提高學生分析問題解決問題的能力。

(3)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺。目前我校網(wǎng)絡(luò)教學平臺已經(jīng)使用多年，并已有多門課程分別榮獲省級和國家級精品課程。利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，學生可充分利用課下時間查看老師授課視頻，跟老師線上互動，或者進行模擬練習等。

2.3改革考核方式

課程考核也是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是檢驗教學質(zhì)量的重要手段之一。計算機課程實踐性比較強，因此其考核方式不能照搬其他理論課常見的填空、選擇、簡答等筆試形式。在考核過程中，成績分為兩部分，一部分是平時成績，一部分是期末成績。平時成績包括平時上課過程中的互動情況、實驗課過程中的操作情況、以及其他師生之間的問題交流情況。期末成績可根據(jù)具體課程，采用教師出題或者學生自選題兩種方式，不拘一格，既客觀又靈活，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力.

3結(jié)語

計算機基礎(chǔ)課程現(xiàn)在高校中是必修的課程，無論學校是否有硬性要求。作為醫(yī)學院校的計算機課程，既要讓學生學習到需要的計算機基礎(chǔ)知識，又要使計算機知識能夠應用到他們的本專業(yè)中，體現(xiàn)出醫(yī)學院校的計算機課程的特點，使我們的學生能夠順利走向社會，符合新形勢下對醫(yī)學人才的要求。

作者：王華 單位：山東中醫(yī)藥大學圖書館