中職計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)課課堂效率提高

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摘要：在教育體系不斷發(fā)展的今天，中職學(xué)校的教育也越來越受到國家重視。作為我國教育體系的重要組成部分，中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教育能夠為社會培養(yǎng)出技術(shù)專業(yè)型的人才，因此，教師在教學(xué)課堂中注重對學(xué)生動手操作能力和實踐能力的培養(yǎng)。此外，改革中職教育計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式是中職教師的重點工作內(nèi)容之一，提高計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)課堂的效率，有利于提高計算機(jī)實訓(xùn)課堂的效果，從而促進(jìn)中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞：中職計算機(jī)專業(yè)；實訓(xùn)課；課堂效率

眾所周知，計算機(jī)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生根據(jù)理論知識，經(jīng)常動手實踐，以此來提高對知識的運用。所以計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)課堂為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)提供了有利的條件。高效率的實訓(xùn)課堂能夠促進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，而且能夠使得學(xué)生正確地掌握計算機(jī)操作技能。

一、中職計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師單一的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣低中職學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)興趣低，不愿意上課，這是目前中職學(xué)校學(xué)生的特點。當(dāng)教師在面對中職學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候，需要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是現(xiàn)階段的中職教師還沒有意識到實訓(xùn)課的重要性，也沒有更新教學(xué)觀念，導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)的時候仍然采取灌輸式的教學(xué)方式，強(qiáng)制的傳授理論知識給學(xué)生，而沒有重視學(xué)生的主體地位。這種單一的教學(xué)模式，沒有激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，導(dǎo)致了師訓(xùn)課堂效率偏低。

（二）教師水平的高低不一，導(dǎo)致學(xué)生操作能力偏低目前很多中職學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)的教師都是其他專業(yè)或者兼職教師在任職，這些教師自身沒有過硬計算機(jī)知識功底，計算機(jī)的操作技能也不專業(yè)，也沒有更多精力去學(xué)習(xí)和提升這方面的專業(yè)知識，導(dǎo)致在教學(xué)過程中只能結(jié)合課本淺顯的將知識傳遞給學(xué)生，對學(xué)生計算機(jī)實訓(xùn)課也不重視，更別說在實訓(xùn)課堂上給學(xué)生拓展操作技能，以至于通過實訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的計算機(jī)操作能力也偏低，降低了實訓(xùn)課的效率，教學(xué)目標(biāo)難以完成。

（三）教學(xué)設(shè)備的陳舊落后，導(dǎo)致教學(xué)的需求不能滿足隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算的軟硬件設(shè)施也發(fā)展得非常迅速，但是中職學(xué)校對于課本教材以及教學(xué)設(shè)備的更新并沒有跟上節(jié)奏，以至于不能夠滿足教學(xué)的需求。對于學(xué)生而言，陳舊的教材以及計算機(jī)操作設(shè)備的落后都影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而影響學(xué)生對于計算機(jī)技能的掌握，最終使得學(xué)生產(chǎn)生了不愛學(xué)習(xí)、不愛上課的心理，降低了實訓(xùn)課堂成效。（四）專業(yè)培養(yǎng)方式單一，導(dǎo)致與社會需求不匹配學(xué)生選擇進(jìn)入中職學(xué)校進(jìn)行求學(xué)，是為了之后能夠?qū)W得一技之長，滿足社會的需求，方便自己更好進(jìn)行就業(yè)。但是，目前很多的中職學(xué)校對于學(xué)生的培養(yǎng)比較單一，沒有根據(jù)社會的發(fā)展需求及時且合理地調(diào)整單一的教學(xué)模式，改變教學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生沒有受到針對性地培養(yǎng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確，也沒有動力去學(xué)習(xí)，最終使得學(xué)生畢業(yè)之后無法滿足社會需求。

二、有效提高中職計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)課課堂效率的策略

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生實訓(xùn)興趣針對目前中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)課堂效率不高的問題，學(xué)校要引起足夠的重視。學(xué)校要強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)觀念的更新，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，開展高效率教學(xué)模式的培訓(xùn)，鼓勵教師采取不同的教學(xué)模式，來提高計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)課堂的效率。（1）教師要緊跟時代教育改革，改變落后傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要從心底里認(rèn)可實訓(xùn)課堂對于學(xué)生計算機(jī)能力培養(yǎng)的重要性，注重課堂學(xué)生主體地位；（2）學(xué)校要組織開展教學(xué)培訓(xùn)，教師自身要學(xué)習(xí)“什么是高效率的課堂”，從而掌握提高實訓(xùn)課堂效率的方式；（3）教師要學(xué)會利用現(xiàn)有的資源，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化設(shè)備，充分發(fā)揮其優(yōu)勢來進(jìn)行多樣化教學(xué)。通過以上的方法，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，從而使得計算機(jī)實訓(xùn)課堂的效率得到提升。

（二）提升教師的綜合實力，提高實訓(xùn)課堂質(zhì)量針對目前中職學(xué)校內(nèi)部計算機(jī)教師的水平現(xiàn)狀，學(xué)校需要采取多種手段來提高計算機(jī)教師的水平，這是提高實訓(xùn)課堂效率的重要途徑之一。只有專業(yè)課教師的綜合水平提升了，有了扎實的知識功底和計算機(jī)操作技能，才能在課堂上面拓展學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收。提升教師的綜合水平，一是學(xué)校要注重計算機(jī)教師的選擇，要選擇專業(yè)型地教師來進(jìn)行實訓(xùn)課授課；二是學(xué)校要鼓勵去其他學(xué)校學(xué)習(xí)其做得好的方面，有利于加強(qiáng)對學(xué)生實訓(xùn)操作的指導(dǎo)；三是教師要走進(jìn)企業(yè)，真實地感受企業(yè)對計算機(jī)專業(yè)人員的需求，在崗位上對計算機(jī)理論知識進(jìn)行實操訓(xùn)練，從而更好地在課堂上面針對性對學(xué)生的實訓(xùn)操作進(jìn)行訓(xùn)練；四是新課改強(qiáng)調(diào)教師的終身學(xué)習(xí)，因此教師要努力的提升自己的專業(yè)知識和操作技能水平，從而提高實訓(xùn)課堂效率。

（三）教材及設(shè)備的更新，滿足學(xué)生實訓(xùn)需求計算機(jī)實訓(xùn)課堂的效率的提升離不開專業(yè)課教材內(nèi)容的先進(jìn)與實用，也離不開實訓(xùn)設(shè)備的升級，專業(yè)課教材和設(shè)備的更新是提高實訓(xùn)課堂效率的有效保障。專業(yè)課教材是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)理論知識的重要工具，教材的先進(jìn)和實用性程度高低與否，直接影響到了教師對于計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)課的教學(xué)。教材編制部門一定要關(guān)注到學(xué)生專業(yè)發(fā)展和社會需求，及時對計算機(jī)專業(yè)的教材進(jìn)行更新，滿足教師教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，并且內(nèi)容的編制不能超過或者低于計算機(jī)設(shè)備發(fā)展的速度，要具有時代性。學(xué)校要給計算機(jī)專業(yè)提供足夠的資金支持，及時更新實訓(xùn)所需要的設(shè)備，滿足學(xué)生實訓(xùn)的需求，這樣才能夠提高計算機(jī)實訓(xùn)課堂的效率。

三、結(jié)語

隨著現(xiàn)代科學(xué)的不斷發(fā)展，社會上各行各業(yè)都離不開計算機(jī)。中職教育要把培養(yǎng)學(xué)生成為社會可用之才作為目標(biāo)，在培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生過程中，不僅要注重學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，更是要提高學(xué)生實訓(xùn)操作的能力。提高計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)課堂的效率，才能更好的促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識的吸收，提升計算機(jī)專業(yè)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]袁林海.規(guī)范實訓(xùn)課堂提升專業(yè)技能——淺談中職計算機(jī)維修專業(yè)實訓(xùn)課堂教學(xué)[J].科技視界,2015(24):234.

[2]閆竹萍.中職計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)模式的探索[J].課程教育研究,2019(23):230-231.

作者：夏鳳 單位：德興市職業(yè)中專學(xué)校