健康教育對冠心病患者的調節作用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了健康教育對冠心病患者的調節作用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2018年6月～2019年5月在本院接受治療的冠心病心絞痛患者100例作為研究對象，將其隨機分為對照組與觀察組，各50例。其中，對照組男29例，女21例，年齡61～82歲，平均（67.8±3.8）歲；觀察組男28例，女22例，年齡60～83歲，平均（68.1±3.7）歲。此次研究已經通過我院倫理委員會審核，且所有患者及家屬均對本次研究知情且已簽字認可；兩組患者一般資料比較，差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2方法

給予對照組患者常規護理措施：向患者介紹疾病基本信息，根據患者病情制定治療方案。觀察組在常規護理的基礎上實施心理護理及健康教育，主要內容包括：（1）心理護理。由于冠心病的康復需要經歷漫長的時間，受病痛、經濟壓力大和病情恢復不理想等因素的影響，患者極易產生不良情緒，因此需要護理人員對患者進行相應的心理護理干預，通過主動溝通、詢問等方式對患者的心理狀況及病情進行了解，再根據患者的實際情況展開心理疏導工作，讓患者保持積極的心態面對護理和治療，提升患者對于疾病治療的主動性和積極性；同時，護理人員需主熱情向患者普及醫學相關知識，使患者對冠心病形成正確的認知；護理期間對患者提出的疑問耐心解答，幫助患者構建康復信心，使之護理配合度進一步提高。（2）健康教育。健康教育的具體內容主要為與冠心病心絞痛有關的基礎知識，如冠心病心絞痛的危險因素、防治措施等；并由專門的醫護人員對觀察組患者提供延伸護理，延伸護理的內容包括收集患者基本信息，為患者定制與其病情相應的護理方案并根據護理過程中發生的變化及時調整，隨時準備接受患者的咨詢，對患者進行定期隨訪，指導其自主進行家庭護理，監督患者定期復查等。

1.3療效判定標準

借助SAS、SDS（焦慮、抑郁自評量表）[2]來對兩組患者的護理效果進行評估，量表得分越低代表患者的心理狀況越佳。

1.4統計學方法

采用SPSS19.0統計學軟件對數據進行處理，計量資料以“x±s”表示，采用t檢驗；計數資料以例數（n）、百分數（%）表示，采用x2檢驗。以P＜0.05為差異有統計學意義。

2結果

護理前，對照組與觀察組患者的SAS、SDS評分分別為（58.4±6.4）、（61.4±6.7），（54.4±6.4）、（58.5±5.2），組間對比，差異無統計學意義（P＞0.05）；護理后，對照組與觀察組患者的SAS、SDS評分分別為（49.7±4.8）、（32.4±3.6），（45.5±4.1）、（27.5±3.4），組間對比，差異有統計學意義（P＜0.05）。

3討論

社會老齡化的加重會提升老年重癥冠心病心絞痛的發病率，冠心病是一種多發疾病，病程比較長，病情危重[3]。隨著患者疾病的發展，會造成心絞痛，再加上老年患者自身機體下降，會對其身心健康造成十分嚴重的影響甚至威脅患者的生命安全。盡管藥物治療能使冠心病患者的病情得到控制，但受心理狀態不佳、生活習慣不良以及疾病認知觀錯誤等因素的影響，患者病情控制難度大。因此，臨床還需對此類患者加強護理，幫助患者消除負面情緒，提高其對疾病的認知度以及糾正不合理的用藥行為，以保障病情得到有效控制。綜上所述，將心理護理干預措施和健康教育運用于冠心病心絞痛患者的護理中，對于患者的心理狀況能夠起到有效的改善作用，值得推廣。

參考文獻

[1]范瑜.心理護理與健康教育對冠心病心絞痛患者臨床效果的影響[J].首都食品與醫藥,2017,8(16):132-132.

[2]張芹.心理護理和健康教育對冠心病心絞痛患者生活質量的影響[J].實用臨床護理學電子雜志,2017,11(27):250-251.

[3]李少晶.心理護理及健康教育對冠心病心絞痛患者的影響[J].河南醫學研究,2017,15(24):4584-4585.

作者：馬爭楣 單位：西安交通大學第一附屬醫院