成長性兒童家具設計研究

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摘要：兒童階段處于生理心理發展的高速時期，其階段性的成長性特征要求兒童家具產品設計需具備可成長性。本文研究目的是研究并總結可成長性兒童家具的設計方法與趨勢。通過對兒童可成長家具的研究現狀和兒童家具市場現狀進行分析，研究兒童在心理、生理以及行為特征與家具的關系，最終得出成長性兒童家具設計的原則與方法，以成長性理念更好地指導兒童家具設計。

關鍵詞：成長性；兒童；兒童家具；設計

1可成長性兒童家具概述

可成長性兒童家具指能夠根據兒童在成長過程中不斷變化的心理生理需求的兒童家具，此類家具能夠延長家具的使用壽命，從而促進兒童的健康發展[1]。由于兒童在心智、喜好、力氣、身體等方面與成人相差甚遠，因此居住空間的設計重點不同[2]。可成長性理念是一種新的設計思路和創新方式，能夠協調兒童家具與兒童成長，兒童成長與家庭、家庭與社會之間的關系，體現出的是一種系統可持續的設計觀。可成長性兒童家具的現實意義在于以產品自身的成長性應對兒童成長期間需求變化，提高了資源的利用率，傳達的是一種環保可持續的價值觀。

2可成長性兒童家具現狀

2.1可成長性兒童家具理論研究現狀

2004年我國開始對可成長性兒童家具進行研究，主要涉及到可成長性理念的原則和在兒童家具中的設計方法，研究對象主要集中在兒童桌椅類家具，其他類別的兒童家具產品少有涉及。但是從目前的兒童家具市場中看可成長性理念并沒有很好地應用在現有的家具產品中。

2.2兒童家具市場現狀

從國內家具市場，一般的成人家具的發展已比較完善，但是兒童家具的發展仍然不夠完善，處于初始階段[3]。當前市場上的兒童家具呈現造型趣味化與個性化、結構簡易化、模塊化、功能多樣化的特點。兒童的健康快樂成長不僅包括身體健康，興趣，語言表達，審美，社交，思維的培養也同樣得到關注。為了兒童個性的自由發展，造型趣味化能夠更好地吸引兒童的興趣，如各種動漫主題的兒童家具，兒童可根據喜愛的動漫選擇兒童家具。兒童家具一個十分明顯的特征——結構簡易。主要體現在家具組合與拆裝的方便性，（圖1）購置此類家具后消費者可以自行組合，一方面結構的簡易能夠降低操作的難度，另一方面可以節省存放和收納的家庭空間，同時在家具的運輸中節省運輸空間，降低運輸成本。功能多樣化。兒童家具承載的功能也更多樣化以滿足兒童多種需求，目前市場上的兒童家具，主要是指兒童桌椅類家具呈現功能多樣化特征，（圖2）兒童桌椅，滿足兒童多種學習形式，如寫字、繪畫、網絡課程學習等需求。

2.3兒童家具中的問題

如今市場上的可成長性兒童家具的主要特征是結構尺寸可調節和可轉化的家具功能。如圖3所示兒童座椅的高度可調節性以滿足兒童身體生長發育的需求。此類可成長性家具本質上是家具尺寸的延伸，在兒童度過兒童階段后，此類兒童家具便失去使用意義。安全環保問題依然存在。我國2016年第四批兒童家具產品質量監督抽查中，在我國60家兒童家具產品企業的60批次的產品中抽查發現有5批次不符合安全標準，涉及到的安全問題主要是有甲醛釋放量、邊緣及尖端、警示標識項目。兒童家具的購買者主要是成人，又因為兒童在某些程度上影響成人的購買決策，兒童則作為次消費研究對象，研究內容為影響消費的決定因素[4]。對于兒童家具的購買，家長來說，家具的功能齊全、安全環保以及益智性是重點考慮因素。兒童家具的使用者——兒童，身體生長迅速，對家具的結構和功能的需求和對家具的外觀的喜好在不斷發生改變，所以大部分兒童家具的使用時限都存在局限性。比如家長結合孩子特點和自己的審美為3-6歲的孩子選購兒童家具，待兒童成長至6歲以上，大部分兒童家具在尺寸方面以無法適應兒童的身體繼續使用[5]。

3兒童特征分析

兒童的年齡劃分有不同的劃分方式和標準，國際《兒童權利公約》中將兒童界定為18歲以下的任何人[6]。根據我國兒童成長規律及對孩子的撫養習慣，下文將兒童劃分為3-6歲與6-14歲兩個階段對兒童的心理生理、行為方面成長性特征進行分析。

3.1各階段兒童生理心理特征

0-6歲的兒童每天有很長的時間在室內與家具進行互動，他們主要通過周圍的家具、家居產品、室內環境等來逐步認識這個世界。所以兒童房內的家具是基于兒童使用喜好和家長關心的功能、安全來設置的[7]。3-6歲兒童在精神上精力充沛、活潑好動，好奇心較強，善于探索新事物，學習能力較強，有一定的思考能力，渴望家長的陪伴，依賴父母，需要家長的引導和幫助完成生活中的各項活動。在認知物品特征時首要是顏色特征，在進行室內環境的設計時根據用戶的性別、年齡和性格進行調節心理和精神的狀態[8]。4-16歲兒童的個性特征較明顯，希望獨特與其他人不同又有一定程度的從眾心理，心逐漸擁有自主思考能力，語言理解能力基本達到成年人標準，處在進入學習的階段，獨立性、自我控制力進一步增強。

3.2各階段兒童行為特征

兒童自身行為是指兒童自身身體和心理成長發展產生的行為。3-6歲，此年齡階段的兒童對周圍環境有初步的認知，對人體有較強的好奇心，善于觀察行為舉動并善于模仿和學習。6-14歲兒童因具有一定的獨立思考能力和邏輯思維能力，大部分時間不需要父母給予幫助，能自主完成生活、學習、娛樂項目。兒童的社會行為是指兒童與伙伴、家長之間的交流合作行為構成與他人關系網。兒童階段是性格和習慣養成的關鍵時期，在這個時期兒童感知世界和周圍事物，形成對自身和環境的認識。

4兒童可成長性家具設計趨勢

4.1兒童家具與生活場景同步成長

兒童的活動空間是不止是提供兒童活動場所和環境，還要通過家具的設置和搭配提高兒童的審美能力與學習能力[9]。兒童家具是構建兒童生活場景的重要部分，隨著兒童年齡的增大，生活場景也在隨之變化，物品-兒童-空間共同構成生活場景。在進行可成長性兒童家具設計時應考慮兒童生活場景的成長特征，保證兒童家具與生活場景相適應。

4.2產品使用對象的轉化

兒童家具的可成長性不只是單一指向，傳統的兒童家具的兒童家具的可成長性體現在尺寸的延伸和功能的轉化，本質上兒童家具的使用對象沒有變化，仍然是兒童，如嬰兒床通過結構的變化可成長為兒童床，但是轉變后的兒童床可能并不符合從嬰兒成長為兒童的生理和心理需求。在進行可成長兒童家具設計時不把用戶局限為兒童，可以將兒童家具的使用對象從兒童延伸到成人，如兒童家具已不再適合兒童使用時能否將家具轉化為適用于成人或者家庭的物品。也就是成長性用戶的轉變，產品的用戶從兒童轉化為成人，運用設計思維尋求可成長性設計的最優解。

5可成長性兒童家具設計的原則與方法總結

5.1可成長性兒童家具的設計原則

安全性原則。由于兒童在使用家具時不能保證無時無刻都有家長的陪同，所以材料、造型等方面的安全性尤為重要，要達到兒童獨自使用的安全標準，將風險發生的幾率降到最低，提高兒童家具的安全系數[10]。兒童家具安全性包含物理安全、心理安全等等。特別是對于兒童這種認知能力較弱的群里顯得格外重要。家具的物理性安全主要由其材質、造型和結構等決定。材料方面要選擇無毒、無污染和穩定性較好的材料，一方面要考慮用戶生理健康，二要考慮生態環境的安全，避免材料對環境造成污染。造型方面，在設計家具是要避免尖銳造型、細線條、薄面板和銳角轉折的出現。結構方面要注重整體家具的牢固性，充分考慮家具的力學結構，避免因造型或裝飾的效果而失去結構的穩固性。心理安全在于家具給兒童的心理成長帶來積極的影響。易用性原則。兒童的認知能力和社會經驗相對較弱，復雜難用的家具對于兒童而言肯定不合適，家具的易用性原則可以減少兒童使用家具的障礙，給父母留出自己的時間，也可以增加兒童自己動手、自我服務的機會，培養兒童的獨立性。引導性原則。

引導性原則要求家具在兒童的成長過程中要引導兒童形成健康的生活習慣，開朗的性格和聰明的思考能力。比如引導兒童正確的坐姿對于兒童的生理發展非常重要，引導兒童積極和周圍的環境和人交流互動對于兒童心理健康具有積極意義，引導兒童探索和思考對于兒童智力發展具有積極意義。生態性原則。生態性原則關系到人類持續發展的大問題。家具的生態安全性需要從綠色材料的運用、易加工性和易回收性整體考慮。“綠色材料”的應用在家具的環保性方面對家具制造和設計來說尤為重要[11]。做到家具的來源不威脅自然、家具生產不威脅自然、家具的使用不威脅自然和家具的去向不威脅自然，形成家具安全性的封閉回路。

5.2可成長性兒童家具的方法

尺寸可調節。尺寸可調節是實現兒童家具可成長性的基礎，可通過組合法、伸縮法、折疊法等方式實現兒童家具在尺寸方面可調節，以調節尺寸滿足兒童在快速的身心發育對于家具變化的要求。組合法是通過不同的部件組合在一起以達到增大家具尺寸的效果；伸縮法是根據需要調節家具的部件的連接位置，最終形成所需要的家具，這是目前兒童家具運用得相對較多的一種方式；折疊法是通過產品的折疊和展開狀態實現的，折疊法的選擇空間較小，一般情況下的變化尺寸相對有限。功能可延伸。

功能可延伸性是指在不改變原有功能的前提，通過調節部件的結構、折疊方式賦予家具更多的功能。功能延伸則是家具不僅需要在其尺寸大小等方面符合兒童不斷長大的需要，還需要對兒童的心理成長充分考慮。功能可延伸是在當今家具功能不斷多樣和完善的背景下出現的必然趨勢，也是為兒童提供舒適的、健康的、全面的家具的發展方向。功能可轉換。家具的功能轉換是對于家具發展的更高層次的要求。家具功能的轉換是需要家具做到為兒童服務，同時需要將兒童家具的一些特征與其他需要的結合起來。實現家具在服務群體的跨越性發展。一個家庭的兒童長大后，傳統的兒童家具基本上等于報廢，甚至還占用了家庭的空間，功能的轉換就是在設計這類家具時就考慮功能可轉換，實現家具功用的重生，打破家具長不大的可成長性的局限[12-13]。

6結語

家具設計的目的是滿足人們對家具的使用和審美需要而進行的構思和規劃，在材料、結構、形態、色彩、加工、裝飾等方面賦予家具新的形式與意義。可成長性理念為兒童家具提供了新的設計思路和方法，使我們能夠系統全面地進行兒童家具產品的創新設計。

參考文獻：

[1]王琳.室內家居之兒童成長家具[J].家具與室內裝飾,2016,(03):64-65.

[2]劉娜.兒童房室內空間設計研究[J].家具與室內裝飾,2016,(01):72-74.

[3]張云沖,李然,許柏鳴.基于產品系統設計的新中式兒童家具設計研究[J].家具與室內裝飾,2016,(06):68-69.

[4]張楠,關惠元,FrancescoZurlo.兒童家具設計研究及創新方法[J].南京藝術學院學報(美術與設計),2018(02):190-192.

作者：邵方素 蔣祖威 單位：武漢理工大學