培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

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1在教學(xué)中多使用實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力

在教育教學(xué)中教師要全面地想到可以向?qū)W生展示的計(jì)算機(jī)功能，比如在文字處理軟件office中excel的公式函數(shù)設(shè)計(jì)，word文字排版，ppt的影音制作，或者在某一個(gè)視圖上做文字的彩色設(shè)計(jì)，顛倒，旋轉(zhuǎn)等，充分運(yùn)用這些軟件技術(shù)，在課堂上用這些演示來(lái)吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。用更多的激發(fā)學(xué)生潛力興趣的辦法來(lái)拋磚引玉，讓學(xué)生自己去探索更多更深層次的功能，學(xué)生有了濃厚的興趣，創(chuàng)新能力的積極性也就提高了。

2培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力

教師可以運(yùn)用實(shí)際生活中的例子來(lái)借助計(jì)算機(jī)技術(shù)解決，將那些常見(jiàn)的問(wèn)題引入課堂，使學(xué)生在這些與自身密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題上產(chǎn)生興趣的辦法，讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決這些問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期對(duì)此類(lèi)問(wèn)題產(chǎn)生興趣有極大的幫助，解決問(wèn)題后更能使學(xué)生心理上產(chǎn)生成就感，從而能激勵(lì)他們更好的自學(xué)，更好地發(fā)掘他們的創(chuàng)新能力。在每個(gè)學(xué)期前和期末考試時(shí)，學(xué)前學(xué)生班級(jí)的統(tǒng)計(jì)和財(cái)務(wù)室學(xué)費(fèi)的計(jì)算在工作中占了絕大部分的時(shí)間和精力，在期末考試后，學(xué)分的校對(duì)評(píng)比也是工作繁忙，冗長(zhǎng)。教師在數(shù)據(jù)教育教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的強(qiáng)大，以實(shí)際生活和工作為例，編寫(xiě)數(shù)據(jù)程序，解決在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)以致用，充分運(yùn)用到實(shí)際中，提高自身的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決這些棘手的問(wèn)題后，教師還可以從不同的角度去用不同的編程方法處理問(wèn)題，這不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還大大地激發(fā)了他們濃厚的興趣。在學(xué)生用自己編的程序解決了實(shí)際的問(wèn)題后，他們的內(nèi)心會(huì)有一種別人難以體會(huì)的成就感，更會(huì)激發(fā)他們深層次的研究與發(fā)現(xiàn)，大大地拓展了他們的思路，提高了創(chuàng)造力。

3充分利用各種教學(xué)軟件來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，一是利用計(jì)算機(jī)這個(gè)基本的工具。另外，教師還可以加以使用市面上常用的教學(xué)輔助軟件，比如控屏軟件，即在學(xué)生課堂自學(xué)后，教師通過(guò)和各討論小組的討論結(jié)果，可以使用控屏軟件統(tǒng)一讓學(xué)生看到自己的討論成果演示分享，并且和別組演示分享，這對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要的作用。二是充分利用幻燈片和多媒體影音功能，使學(xué)生在操作軟件時(shí)就像玩游戲，從愉快中收獲知識(shí)。三是可以使用測(cè)評(píng)軟件，讓學(xué)生在完成自學(xué)后測(cè)評(píng)下自己的成功點(diǎn)和失誤點(diǎn)在哪里，在實(shí)際操作中教師不能忽視軟件的操作手冊(cè)的作用，在實(shí)際教育教學(xué)中學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)讓他充分利用軟件手冊(cè)，創(chuàng)新自我發(fā)現(xiàn)能力，在手冊(cè)中找到問(wèn)題的解決方法，如有不懂的再詢問(wèn)教師，這就充分地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以清楚看到計(jì)算機(jī)教育在中職教育中的重要性。對(duì)計(jì)算機(jī)教育而言，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種人格、自學(xué)能力的培養(yǎng)探索，更重要的是一種使他們得到自我能力的創(chuàng)新。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該將自己放在一個(gè)輔助的位置上，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，教學(xué)中以“輔助為主，教學(xué)為輔”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個(gè)不斷創(chuàng)新的環(huán)境中不斷成長(zhǎng)，獲得踏入社會(huì)后的自我生存能力、職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)到未雨綢繆，這才是當(dāng)今素質(zhì)教育中所提倡的最終目標(biāo)。

作者：董世軍 單位：江蘇省興化中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校