初中計算機(jī)教學(xué)論文2篇
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了初中計算機(jī)教學(xué)論文2篇范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
第一篇
一、更新教育理念，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
教師應(yīng)該加強(qiáng)對初中生的素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時加強(qiáng)創(chuàng)新意識。首先，改變教師教育觀。初中階段是人生中思維最活躍的時期，學(xué)生充滿朝氣，思維跳躍性較大，在這個階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最佳階段。創(chuàng)新是每個人都具備的基本能力，但在教學(xué)中，教師往往忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，認(rèn)為只是少數(shù)學(xué)生才具有的潛質(zhì)，無形中打擊了學(xué)生的積極性，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識，所以在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該改變固有的教育觀念，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新，教師應(yīng)該明確自身的職責(zé)就在于實施創(chuàng)新教育。其次，在教學(xué)中，教師也應(yīng)該注重教學(xué)觀的改變。計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，軟件的更新?lián)Q代，都給計算機(jī)教學(xué)施加了一定的壓力，但是同時也給了學(xué)生更廣闊的的思維空間，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生積極動腦，讓學(xué)生在實踐中嘗試探索新思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。最后，在教學(xué)中更應(yīng)該注意改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，只有學(xué)生的觀念改變了才是從根本上改變了教學(xué)手段，提高了教學(xué)質(zhì)量。
二、結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
2.1鍛煉學(xué)生大膽質(zhì)疑
初中的計算機(jī)課程大都是基礎(chǔ)的內(nèi)容，屬于入門知識，是為高中及以后階段的計算機(jī)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。在計算機(jī)教學(xué)中，教師更應(yīng)該注重對學(xué)生思維的鍛煉，以便在以后的學(xué)習(xí)中更好地理解和接受高難度技術(shù)知識。其中，鍛煉學(xué)生思維最有效的方式就是在課堂上鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，打破思維定勢，讓學(xué)生在課堂上發(fā)表不同意見，啟發(fā)學(xué)生多角度思考問題，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2.2鍛煉學(xué)生積極探索
計算機(jī)課程所特有的靈活性和設(shè)計性，在實踐中體現(xiàn)地更加明顯，是初中階段其他學(xué)科不具備的。教師應(yīng)該注重挖掘可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解課程知識，自主探索計算機(jī)的奧秘。在設(shè)計課程題目時，一方面應(yīng)該加強(qiáng)題目的坡度性，適當(dāng)加大難度，讓學(xué)生更有興趣鉆研。另一方面要具有足夠的探索性，值得學(xué)生深入挖掘的題目才能達(dá)到提升學(xué)生能力的作用，在探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
2.3鍛煉學(xué)生樂于實踐
單純的理論教育并不能充分激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，紙上談兵的教育模式終究無法使學(xué)生徹底理解知識，在教學(xué)中增加實踐內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的運(yùn)用能力，結(jié)合所學(xué)知識，解決實際問題，在實踐中讓學(xué)生了解計算機(jī)的廣泛用處，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的興趣。在實踐中，教師要注意安排不同的內(nèi)容給不同層次的學(xué)生，以防止難度過高的任務(wù)打消學(xué)生的積極性。同時，也可以讓學(xué)生開展競賽，促進(jìn)互相交流，讓學(xué)生積極投入到實踐活動中，給學(xué)生創(chuàng)造平臺，以解決實際問題，掌握扎實的計算機(jī)技術(shù)，切實提高實踐能力。
三、營造創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是教師教學(xué)的關(guān)鍵所在，營造創(chuàng)新的教育環(huán)境更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的核心。在教學(xué)過程中注重觀察學(xué)生心理，營造學(xué)生感興趣的創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下大膽質(zhì)疑，只有思維活躍了，才能提高創(chuàng)新能力。讓學(xué)生走出課堂，將學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外，甚至校外。同時，在初中計算機(jī)教學(xué)中，教師更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境。創(chuàng)設(shè)問題情境是新課改實施以來備受重視的話題，在計算機(jī)的教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)計科學(xué)合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。例如，將計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于音樂課上，用音樂吸引學(xué)生，利用多媒體開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，從而加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能動性，讓學(xué)生明白技術(shù)的改革將是大勢所趨，計算機(jī)技術(shù)也是中國發(fā)展的前提。采用具有意境性的教學(xué)手段，建立具有創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
四、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力
計算機(jī)是實踐性極強(qiáng)的學(xué)科，只有不斷地訓(xùn)練，才能扎實地掌握基礎(chǔ)理論知識，提高綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。例如，在講解《網(wǎng)頁制作》時，教師在講完網(wǎng)站的創(chuàng)建，網(wǎng)頁的制作之后，讓學(xué)生自己設(shè)計，自主學(xué)習(xí)，可以布置家庭作業(yè)或者在課堂進(jìn)行訓(xùn)練任務(wù)，在提高學(xué)生的動手能力的同時回顧教學(xué)內(nèi)容。
五、結(jié)語
總之，初中生在學(xué)習(xí)計算機(jī)的過程中加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是為應(yīng)對飛速發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)打好基礎(chǔ)，一味的止步不前難以適應(yīng)社會的發(fā)展，只有掌握扎實的計算機(jī)技術(shù)，才能成為社會需要的創(chuàng)新型人才。
作者：陸曉維 單位：江蘇省大豐市實驗初級中學(xué)
第二篇
一、什么是創(chuàng)新能力
從傳統(tǒng)意義上來講，創(chuàng)新能力又被稱為創(chuàng)新力。按照總體的概念來分，創(chuàng)新力又分為國家創(chuàng)新力、企業(yè)創(chuàng)新力、工作創(chuàng)新力等。而這里我們所講的創(chuàng)新力其主要是指充分地利用所學(xué)的知識和理論概念，在科學(xué)、技術(shù)、鉆研等各類領(lǐng)域中通過不斷的實踐與驗證，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力而使得自己在經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)、技術(shù)等方面都能夠取得新的成就及成長。換言之，創(chuàng)新能力是一個民族生存與發(fā)展的靈魂所在，是一個民族強(qiáng)大興旺的核心力量。因此，現(xiàn)如今的競爭，也從傳統(tǒng)意義上的人才競爭轉(zhuǎn)化為了創(chuàng)新力的競爭。
二、初中教學(xué)計算機(jī)創(chuàng)新力的培養(yǎng)
1.提高老師自身的創(chuàng)新能力。老師是學(xué)生們獲取知識及開發(fā)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在，因此要在計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，老師首先要從自身做起，使自身具備一定的創(chuàng)新性及實踐性。老師應(yīng)在教學(xué)的同時，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點加以引導(dǎo)，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛問、敢問、會問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且老師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成勤于思考、勤于動手的能力。因此，這就要求老師自身要具備一定的知識面，并且要求老師在課下要不斷地進(jìn)行自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，盡可能豐富自身的學(xué)識，同時努力培養(yǎng)自身的良好的思考習(xí)慣，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣才會在課堂教學(xué)中做到游刃有余，幫助學(xué)生們解決學(xué)習(xí)中所遇到的難題。同時，老師在教學(xué)過程中要樹立起一種新型的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式及方法，改變教與學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)位置，在教學(xué)中注重每一個學(xué)生的性格特點發(fā)及特長，最大限度地激發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)新能力及學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠在短短的課堂教學(xué)中充分感受到學(xué)習(xí)所帶來的興趣，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。
2.創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。在培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力過程中，課堂的教學(xué)氛圍是最為重要的，一個良好的課堂教學(xué)氛圍可以最大化激發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)新能力開發(fā)。因此也可以說，學(xué)生們的創(chuàng)新能力思維開發(fā)是與課堂輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍分不開的。例如：老師在課堂教學(xué)中，可以事先將教學(xué)的內(nèi)容用小故事或是小游戲的方式編排出來，在教學(xué)中，利用游戲的形式使學(xué)生們開展自己的想象，用自己所理解的意思完成游戲內(nèi)容。另外，在課堂創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)中，老師的授課情緒要保持高昂，并且要給學(xué)生們一種朋友式的教學(xué)狀態(tài)，這就要求老師在教學(xué)中首先要將自己完全置身于課堂的教學(xué)氛圍中，在遇到知識點或問題時，要鼓勵學(xué)生們敢于提出自己的疑問，并要求學(xué)生們積極參加課堂討論，以激發(fā)出學(xué)生們對一種問題的不同看法和不同思維模式，保持學(xué)生們對知識的探索欲望和激情。只有在這種經(jīng)松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)才會真正發(fā)揮其主體作用，可以使學(xué)生們通過舉一反三的思考模式提高對學(xué)習(xí)的興趣，從而真正激發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)新能力。
3.教學(xué)方法的創(chuàng)新。要想真正提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，就必須改變原有的教學(xué)模式，而在課堂教學(xué)內(nèi)容中不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革，以尋求出一種真正適合初中生的教學(xué)方式方法。首先，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的教學(xué)模式，采用新形式的啟發(fā)式誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，這就要求老師在教學(xué)中，要起到積極的引導(dǎo)作用，在課堂教學(xué)中多以提問的方式將知識點傳授給學(xué)生們，俗語說“：問由疑，疑則思。”就是這個道理，老師在課堂教學(xué)中要針對問題對學(xué)生發(fā)出疑問，那么，學(xué)生就會根據(jù)老師所提出的這一問題進(jìn)行思考，并且會很快轉(zhuǎn)入積極討論的緊張氣氛中，使學(xué)生們通過自身的討論與思考得出正確答案，這種效果要比老師講十遍甚至百遍的效果更好，并且學(xué)生們可以通過自主的思考對問題進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，更加有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如：在圖片處理的教學(xué)中，可以先通過展示預(yù)先設(shè)計好的幾張精美海報來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了制作海報的欲望自然而然地會思考這個怎么做，用什么來做。而當(dāng)學(xué)生通過自己的思維想象進(jìn)行設(shè)計并完成制作時，就會有一種很自豪的感覺。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力，而且同時培養(yǎng)了學(xué)生們對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。
三、小結(jié)
由上述可以得知，創(chuàng)新能力的教學(xué)其主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、善于思考的能力，因此，只要在教學(xué)過程中找到了合適的方式方法，就會使達(dá)到預(yù)想的效果，同時也會培養(yǎng)出國家所需要的具的創(chuàng)新能力的新型人才。
作者：李春艷 單位：河北省盧龍縣第四實驗小學(xué)
