漢語言文學中的散文解析

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摘要：漢語言文學在我國傳統(tǒng)文化有著獨特的地位，中國語言文化博大精深，漢語言文學發(fā)揮著獨特的價值。而散文是漢語言文學中重要的組成部分，散文能夠有效的體現(xiàn)出漢語言文學的魅力。而在實際教學過程中，對于漢語言文學的教育比較缺乏，學生的積極性并不高，沒有較高的興趣學習散文的鑒賞。本文具體論述漢語言文學中的散文賞析教學工作。

關(guān)鍵詞：漢語言文學;散文;賞析

1漢語言文學簡介

1.1漢語言文學概念

漢語言文學是我國傳統(tǒng)文化的組成部分，能夠有效的體現(xiàn)出我國文化軟實力。在進行漢語言文學教學過程中，主要涉及漢語言文學的基本理論、漢語言文學的基礎(chǔ)知識以及基本技能等各方面。通過學習漢語言文學，能夠有效的培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，還能夠在一定程度上促進我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。

1.2漢語言文學的特色

漢語言文學具有獨特的特色，首先它傳承了我國優(yōu)秀的人文精神，能夠體現(xiàn)出我國優(yōu)秀的文化，同時漢語言文學包含的內(nèi)容也非常多，有效的體現(xiàn)出我國的人文情懷。在進行漢語文學散文鑒賞的教學過程中，還能夠有效的體會出散文所表達的意境，能夠陶冶人的情操，能夠增強我國國民的素養(yǎng)，這些散文都具備一定的人文情懷，同時從不同層面反映了我國文化。

2漢語言文學散文賞析教學現(xiàn)狀

2.1漢語言文學散文賞析教學缺失

相關(guān)高校在進行漢語言教學過程中，沒有重視散文賞析的具體工作。我國改革開放以來，對漢語言文學教學過程中的具體內(nèi)容以及教學方法做出了一定的改革，在改革中，減小了散文賞析的比例，正是由于這樣的現(xiàn)狀，在教學過程中，不能夠有效的認識散文鑒賞工作的重要性，直接影響我國漢語言文學的教學水平，不利于學生的全面發(fā)展。

2.2漢語言文學散文鑒賞教學死板

我國目前有一些高校在進行漢語言文學散文鑒賞教學過程中，依然采用比較傳統(tǒng)的教學方法以及教學手段，在具體講解散文時，往往把散文通讀一遍，然后讓學生仔細分析散文的結(jié)構(gòu)，之后，再讓學生分析散文所要表達的思想感情。教學的步驟比較死板，不能夠有效的調(diào)動起學生的積極性以及參與的欲望，這就會使學生對漢語言文學喪失學習興趣，久而久之，成績也會下降，不利于學生整體水平的提高。

3加強漢語言文學散文鑒賞的方法與途徑

3.1改變傳統(tǒng)的教學模式及鑒賞風格

要想有效的提升學生的散文鑒賞能力，有效的促進漢語言文學的教學質(zhì)量，教師就應該積極改變傳統(tǒng)的教學模式以及鑒賞風格，要充分了解學生的需求以及興趣，才能夠進行因材施教，有效的調(diào)動起學生的積極性。比如說可以利用先進的多媒體設(shè)備，把散文所要表達的場景，情感生動形象的為學生展示出來，可以利用視頻、影音資料。采取小組討論模式讓每一個學生都能夠參與課堂討論，開拓學生的思維，發(fā)揮想象。同時高校也要積極建立一些有關(guān)于漢語言文學教學的組織，制定出比較完善的教學體系，確保能夠科學有效的實現(xiàn)教學改革。學校也要對相關(guān)的教師做具體的培訓，從而提高教師的教學手段以及整體水平，為提高教學質(zhì)量提供一定的保障。

3.2豐富漢語言文學散文鑒賞的教學方法及手段

要想有效的提高漢語言文學散文鑒賞的具體質(zhì)量，那么教師就應該不斷豐富教學方法及教學手段。要結(jié)合時代需求，有效開展教學工作，在鑒賞過程中也應該推陳出新，充分活躍課堂的教學氣氛，使學生充分感受到鑒賞散文的快樂及有趣性，教師應該深刻的對散文內(nèi)容進行深入細致的了解，明確教學目標，教學重點及教學難點，做好課件，可以采用情景教學模式，使學生身臨其境的感受到散文的魅力，同時就是也可以為學生播放一些與之相關(guān)的視頻，從聽覺及視覺刺激學生的積極性。如果有趣的活動，使學生參與學習討論，加深學生對散文內(nèi)容的理解，同時，教師還可以具體創(chuàng)設(shè)問題情境，有效的開展討論，如果組織小組教學，教師應該合理科學的分配小組，具體也可以根據(jù)學生的性別、性格差異、學習能力方面內(nèi)容進行分配，要留給學生充足的討論時間，使每一個小組都有發(fā)言機會。在此過程中，能夠促進學生了解其他人的想法，加深對散文思想以及境界的認識。

3.3拓寬漢語言文學散文鑒賞的學習途徑

有效的拓寬漢語言文學散文鑒賞的學習途徑，能夠提高學生的文學素養(yǎng)，比如說在教學過程中，加強散文的誦讀，通過誦讀加強學生對散文意境及內(nèi)容的認識，學生能夠產(chǎn)生共鳴，通過不斷的學習，還能夠有效的提高學生的寫作能力，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，加強學生漢語言文學鑒賞水平的提高。

4結(jié)語

漢語言文學在我國文化中有著重要的地位，是其重要的組成部分，所以我國必須加強漢語言文學教育，加強學生漢語言文學中散文鑒賞能力的提高，培養(yǎng)學生具備一定的文化素養(yǎng)。所以我國高校就應該針對目前漢語言文學教學過程中存在著一系列的問題，具有針對性的進行解決，要積極改變傳統(tǒng)的教學方式及教學模式，在教學過程中，教師要發(fā)揮引導作用，要使學生處于主體地位，要有效的利用多種教學模式及教學手段，最大程度激發(fā)學生的積極，以及參與度，為學生提供良好的學習氛圍，有效拓寬學生學習散文及鑒賞的途徑。最大程度保證散文鑒賞的質(zhì)量以及教學的質(zhì)量，只有從多方面努力，才能夠有效的促進我國漢語言文學教育不斷發(fā)展。

參考文獻：

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［2］張煦.淺議高職院校漢語言文學應用性教學理念與實踐［J］.科技經(jīng)濟市場，2015（12）:218.

作者:李卓琰 單位:河南省鄭州市思齊實驗中學