漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

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人文應用型人才是集文化思想與實踐應用于一體的全面性人才，可以在學習中不斷地提升文化情懷與自身素養(yǎng)，并能夠滲透到工作實踐中，影響社會。漢語言文學專業(yè)主要學習文學史、哲學史等社會科學知識，它的精神價值一直對人內心的修習產生重要作用。

一、漢語言文學專業(yè)的人才

漢語言文學專業(yè)在我國已有100多年的發(fā)展歷史，培養(yǎng)了無數(shù)學者與優(yōu)秀人才，在發(fā)展的過程中，也逐漸深化課程，開始涉及到互聯(lián)網(wǎng)、對外交流等方面，擴大了專業(yè)學習內容。漢語言文學專業(yè)主要是針對前人留下的文化遺產進修學習，中外世界文學、哲學、歷史等方面是課程必修內容，而隨著時代進步，這些文化信息越來越多，理論知識也越來越廣，所以，專業(yè)人才技能也隨之進步。而漢語言文學專業(yè)的學生長久積累文學、歷史、哲學等知識，使得學生自身文化思想層面高、文筆扎實、思維跳躍，在寫作、分析、引經據(jù)典方面優(yōu)越于其他人。

二、人文應用型人才

應用型人才包括諸多方面，人文應用型人才只是其中一個分支，主要就是針對文學素養(yǎng)高的人文科學方面的人才。人文應用型人才有兩大特點：一是文學素養(yǎng)程度高，精神價值高于物質，將我國特有的百家思想和西方自由平等尊重的思想集于一體，提倡新的文化思想素養(yǎng)；二是針對我國提倡的“人才需要社會實踐”觀念，應該將自身專業(yè)技能用于社會實踐，并能在社會實踐中將優(yōu)秀的人文精神感染給身邊的人，通過“滾雪球”的方式將這種優(yōu)秀的人文思想傳播給社會，對社會造成良好影響，改善社會不良風氣。漢語言文學專業(yè)是人文應用型人才的主要培養(yǎng)對象，需要將自身的技能在社會實踐中體現(xiàn)出來，人文知識是人精神層面的慰藉，而應用于實踐便是人的精神產物，需要有良好的培養(yǎng)模式才能將精神與實踐相結合。

三、培養(yǎng)模式

（一）課程改革

漢語言文學專業(yè)的學生人文素養(yǎng)和知識技能是經過長年累月的積累，可以保證精神境界的教育。所以，課程設置應該多開設實踐應用課程，確保學生人文精神的學習有用武之地，而不再只是存在于腦海心間。現(xiàn)代社會注重的就是人才的實踐能力，經驗豐富的人與初出茅廬的學生肯定不可同日而語，所以，課程向實踐改革是必需的，可以多增加學生專項能力寫作、古典文學演講、辯論等課程，將漢語言文學專業(yè)的“語言能力”“文學能力”突出出來。

（二）社會實踐

漢語言文學專業(yè)人才大多從事編輯、寫作、文秘等文職工作，強調良好的文化底蘊，但是沒有經過社會的歷練，學生就不會懂得工作的性質。所以，在人才培養(yǎng)上，應該固定讓學生參加社會工作的實踐，比如假期去一些社區(qū)、機構、公司做兼職工作，既可以有工作經驗又可以提升實踐能力。

（三）多元化學習，專業(yè)性人才

漢語言文學專業(yè)包括文秘、新聞、教育等單獨模塊，在進行人才培養(yǎng)時，可以多方面學習，但是，術業(yè)有專攻，老師可以幫助學生對自己的發(fā)展前景進行規(guī)劃，進行專業(yè)培養(yǎng)。我國教育要求人才德智體美勞全面發(fā)展，但卻很少有人能夠做到，只有專業(yè)人才專攻其事，才能將自身能力完全施展。所以，在漢語言的學習中，文化知識的培養(yǎng)固然重要，但也要認清自身特點，將人文知識分門別類，針對自己精通的模塊專業(yè)學習，其他模塊輔助學習，這樣才能做好人文應用型人才。

四、結語

大眾對于漢語言文學專業(yè)的印象就是文化素質高的文學人才，對于專業(yè)性能不夠了解，但應用型人才是時展的必需品，漢語言文學專業(yè)的學生必須在擁有文化素養(yǎng)的同時不斷增強自身各項技能才能在未來的工作生活中更有優(yōu)勢。所以漢語言文學專業(yè)需要不斷開拓新思路，增強全方位的人才培養(yǎng)模式，增強自身人力資本，更好地適應社會要求。

作者：葉蕾