環境科學教學中的思政教育實踐

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2020年5月，教育部印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》，強調在高校價值塑造、知識傳授、能力培養“三位一體”的人才培養目標中，價值塑造是第一要務。課程思政建設要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。思政課建設不僅是傳統的政治思想教育，更要求教師在教育的過程中，全面體現思政元素，特別是在專業課學習中發揮育人合力，課程育人，堅持知識傳授和價值引領相統一，堅持顯性教育和隱性教育相統一，讓學生在學習中凈化心靈、陶冶情操、提高認知、塑造人格，在潛移默化中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

環境科學是一門自然科學。傳統的教學要講授復雜繁多的定理、公式、理論、模型等。但是，環境科學是一門研究人類社會發展活動與環境演化規律之間相互作用關系、探索人類社會與環境協同持續發展途徑與方法的科學，因此，教師可以采取不同形式、不同途徑、不同教學技巧，在講授專業理論過程中納入思政元素。例如，在教授《流域水質模型與模擬》《水資源評價與規劃》等課程時，教師力求把環境科學教育與我國優秀的哲學思想、生態文明理念納入教材，通過教學引導、思想交流、討論互動等教學環節，引導學生了解我國傳統文化、增強民族自信、遵紀守法，從而達到教書育人的目的。進行傳統哲學思想教育。中國歷史悠久，文化源遠流長，有豐富的傳統文化和哲學思想精華。

在思政教育中，有必要通過傳統文化教育，講授我國歷史上的“人與自然和諧共生”的哲學思想，完善大學生的道德品質和哲學素養。我國古代有“天人合一”的哲學思想，《周易》中也有“天地之大德曰生”論述。春秋戰國時期，不同學派的哲學思想中都有人地和諧的理念。例如，老子提出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，莊子認為“天地與我并生，萬物與我為一”，孟子說“君子之于物也，愛之而弗仁；于民也，仁之而弗親；親親而仁民，仁民而愛物”，張載認為“仁者以天地萬物為一體”，這些思想都體現了人與萬物平等的理念，強調人與自然和諧共生。在環境科學教學中，教師應充分講解我國古代哲學思想，讓學生了解古代先哲的智慧，體會民族文化的先進性，讓他們認識到，在社會進步和經濟發展中，要關照自然，做到人地和諧共生；在日常生活中，要愛護大自然、保護大自然，做到節約水資源、垃圾分類、綠色出行等。

進行生態文明教育。南開大學原校長龔克說，近年來，我國已經在生態文明認識和治理上有許多進展，“十三五”時期是迄今為止生態環境質量改善成效最大、生態環境保護事業發展最好的五年。特別是在生態文明教育上，第一點是初步實現了以課程為載體的多學科集成的生態文明教育模式；第二點是形成了全國高校生態文明聯盟，并在這基礎上開展了大學生生態文明意識調查，調查結果顯示目前大學生對生態文明雖有認同度，但缺乏踐行度和具有較強的政府依賴；第三點是推進了生態文明教育與實踐的結合。生態文明是人類文明的一種形態，它以尊重和維護自然為前提，以人與人、人與自然、人與社會和諧共生為宗旨，以引導人們走上持續、和諧的發展道路為著眼點。生態文明強調人與自然環境的相互依存、相互促進、共處共融，既追求人與生態的和諧，也追求人與人的和諧。在環境科學教學中，通過開展生態文明教育，可以讓學生了解生態文明理論的發展歷程、我國環境現狀深層次問題，深入了解我國生態文明建設的迫切性和重要意義，準確把握生態文明的精神實質，引導學生在生活中自覺行動，保護自然、愛護自然，為實現美麗中國夢而努力。

進行環境保護法律法規教育。牢固樹立法治觀念，堅定走中國特色社會主義法治道路的理想和信念，是思政教育的內容之一。在環境科學教學中，教師應結合環境保護法律、水資源保護等相關法律學習，增強學生對法治理念、法治原則、重要法律概念的認知，提高其法治思維。環境保護法律建設是我國生態文明建設中的重要內容和組成部分。環境科學中有很多內容涉及我國生態環境保護的法律，如《憲法》《中華人民共和國水法》《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國草原法》《中華人民共和國漁業法》《中華人民共和國野生動物保護法》《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》《中華人民共和國海洋環境保護法》《中華人民共和國水污染防治法》《中華人民共和國土壤污染防治法》等。在教學中，教師不僅要讓學生了解環境保護的重要性，更要讓學生知道，我國環境保護“誰開發誰保護、誰破壞誰恢復、誰受益誰補償、誰污染誰付費”的基本原則，了解破壞環境、污染環境要受到法律制裁，從而形成遵紀守法的法律意識。大學生作為基本公民要正確對待權利義務關系，既要依法行使法律賦予公民的權利，也要履行法律賦予公民的義務，以社會主義法律為武器，捍衛自己的正當權利，在享有個人所擁有的權利時，尊重和承認他人的合法權益，不忘履行對國家、對社會、對他人的義務。

總之，在環境科學專業教學中，筆者不斷創新教學方式，激發學生學習興趣，引導學生深入思考，潛移默化地開展思政教育，達到“和風細雨潤無聲，生態文明進心中”的效果，做到全程、全方位育人，力求更好、更多地培養擔當民族復興大任的時代新人。

作者：李春暉 毛建素 單位：北京師范大學環境學院