高中語文作文教學存在的問題對策分析
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摘要：作文在語文考試中占有非常重要的地位，也是語文科目的一個重要的組成部分。作文分數的高低不僅直接影響學生語文考試的成績，而且今后走向社會寫作的能力也會影響到學生社會實踐的表現，可見作文是能夠反應學生綜合素質的表現。因此本文結合高中語文作文存在的問題，提出一些解決方法。
關鍵詞：高中語文；作文教學；問題；對策
前言
隨著教育的不斷改革，語文教學越來越受到人們的重視，在語文教學當中作文又有著舉足輕重的地位，一個學生的寫作能力不僅可以表現語言運用的能力，更能體現了學生對生活的觀察，但是在全民素質不斷推進的今天，高中語文作文教學無論對于教師還是學生都是一個難題。
1．1學生自身對寫作文的態度問題
對于很多高中生來說，寫作文是一項任務，一個頭疼的事情，甚至對寫作產生了恐懼，在這種心理之下，學生不會去認真的思考和寫作，只會尋找他們所謂的途徑，在網上搜索文章，東拼西湊，應付了事，從而不能真正達到內心真正的情感交流和自我真實的想法。這種被動的態度下，不僅對當前作文成績有著嚴重的影響，同時，對今后的語言表達，心靈上的溝通也是一種障礙。上述情況的成因為，家長和教師在之前的教育對學生帶來的影響，在學生剛接觸寫作的時候總是有些如愛國、愛社會、體會生命等一些大的題目去牽制學生的思想，對學生內心寫作造成了很大的困擾，很難去寫出感同身受的文章。
1．2學生用詞不當，內容枯燥
很多學生沒有打好寫作的基礎，導致其詞語匱乏，用詞單一，毫無靈感，寫作的時候往往頭腦一片空白，不知從何寫起，語言表達上存在障礙，及時內心有切身的感受，也不能用酣暢淋漓的文字表現出來［1］。而相反有些學生用的語句太過華麗，加入了很多名人名言，和自己記憶中的優美段落，但實際上并不符合，除去光鮮亮麗的辭藻后，內容空洞，毫無創新。除此之外，學生在生活中觀察的不夠仔細，往往出去華麗的語句后，過于平淡，乏味。
1．3思維定式，沒有創新
普遍高中生作文構思簡單，毫無創意，在學生提筆寫作之前就應該在心中對全文的思想脈絡有個大概的把控。每篇文章都有一個靈魂，文章的每個詞語，每句話都是在圍繞著靈魂下筆，要做到文行必有思路，文章構思的巧妙會給文章增光添彩。出去文章構思巧妙外，選取的主題角度也是很重要的，不能偏離主題，又要條理清理，往往在這些條件的限制下，學生容易形成思維的定勢，寫作沒有創意。
2高中語文作文教學的改進對策
2．1轉變學生的寫作態度，激發寫作興趣
學生對寫作的態度很大的程度上決定了其能否寫出一篇高分的文章，培養學生對寫作的興趣是提高學生寫作能力的重要因素，只有學生對寫作產生了興趣，并讓學生在這種興趣的驅使下，進行創新和構思才能完成一篇好的文章。要想提高學生的寫作興趣，需要家長和老師的一起努力，老師和家長們可以觀察發現學生的興趣愛好，然后讓其從自己了解的愛好的事物出發，寫一篇自己想寫的文章。因為是學生感興趣的東西，寫起來才會流暢，生動而富有內容，從而寫作才不會變得被動，學生才會發自內心的愛上寫作。
2．2注重平時的積累，合理運用詞語
讓學生學會在生活中積累好的素材，才能寫出具有感染力的好文章。學生必須具備從生活總積累素材的能力，教師引導學生細心的觀察生活，避免學生不知道些什么的窘境。可以把每天發生的開心的、難過的的事情記錄下來養成一雙善于觀察和發現的眼睛，認真的觀察自己身邊的每一件事情。同時學生應該多讀書，古人云：“熟讀四書五經，不會作文也會吟”。這句話告訴我們一個道理，好文章不是靠短期突擊所能寫出來的，而是要日積月累的練習。譬如，老師可以把的《沁園春•長沙》、魯迅的《祝福》等課文中關于愛國主義方面的歷史人物、英雄事跡、歷史事件、理論闡述及名言佳句等介紹給學生；對《鴻門宴》中的歷史人物所表現出來的愛國主義精神，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點進行頌揚或批判，這樣就為學生寫作以愛國主義和革命理想為內容的作文提供了材料［2］。教師平時要培養學生閱讀的習慣，掌握良好的語感，閱讀《老人與海》等名著后要寫下讀后感，逐步的提升自己的表達能力和文學功底。除此之外教師需要幫助學生探索一條可操作性強的思維結構，加強教育的創新，從而顯著的提高學生的寫作能力。
2．3教學方法的創新打開學生的思路
只有創新的教學方法才能徹底的打開學生思路，寫出別樣風格的文章。比如，很多教師都會打印出感動中國十大人物的頒獎詞，因為這是寫作中很好的素材，很多學生都會把其中的事跡和人物背下來，直接運用到作文中，導致學生的作文有些雷同，沒有新意，在寫作前教師應該讓學生通過一段段的素材分析來確定自己的寫作思路，老師應該講解清楚這段材料可以從那幾個方面來寫。除此之外，在傳統的教育方式中，都是采用教師閱讀全班學生的作文，這樣費時費力，教師工作壓力大的同時也沒有達到效率，想要優化作文教學就要從教育方式去改變，在作文批改當中，要發揮全班同學的主觀能動性和積極性，進行全班批改，輪流批改，進行觀念上的轉變，要大膽的打破常規的思維束縛，讓同學之間有更多的交流。總結：綜上所述，目前高中語文作文教育中還是存在一些的問題，需要教師充分把握認清當前重要的問題，針對這些問題進行思考和改進，并鼓勵學生多去寫作，才能全面的提升學生的文學素養，語言表達能力，以在考試中取得好的成績。
參考文獻
［1］梅宏濤．高中語文作文教學中存在的問題及策略探究［D］．信陽師范學院，2016．
［2］李春燕．管窺高中語文作文教學中的存在的問題及解決路徑［J］．課程教育研究，2015，14：82－83．
作者:朱水泉 單位:山東省莒南縣第四中學