和諧校園高職教育論文
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一、全面落實(shí)課程計(jì)劃發(fā)揮任課教師在提升學(xué)生人文素養(yǎng)方面的作用
高職學(xué)生人文素質(zhì)的全面提升是構(gòu)建和諧校園的重要影響因素，也是和諧校園構(gòu)建實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人要追求的終極目標(biāo)。校園人文環(huán)境的形成有賴于師生整體人文素質(zhì)水平的提高和有力支撐。所以，要實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高職和諧校園的目標(biāo)，就必須切實(shí)抓好提升高職生和全體教職員工的整體人文素質(zhì)工作。只有這樣，才能為和諧校園的建設(shè)奠定最重要的動(dòng)力基礎(chǔ)。因?yàn)椋魏螘r(shí)候人都是影響事業(yè)成功和目標(biāo)達(dá)成的最積極最重要的因素。師生整體人文素質(zhì)得到了提升，反過(guò)來(lái)就會(huì)促進(jìn)和諧校園建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，而和諧校園氛圍一旦形成又會(huì)反作用于生活在此環(huán)境中的每個(gè)個(gè)體，使人與環(huán)境形成自然而然的良性循環(huán)。即：具有較高人文素質(zhì)的師生對(duì)校園和諧環(huán)境的形成產(chǎn)生了積極影響，和諧校園環(huán)境一旦形成又會(huì)把師生的人文素養(yǎng)水平推向新的高度。在這里人與環(huán)境有了積極有效的互動(dòng)，二者在這種良性互動(dòng)中既相互影響，又相互促進(jìn)，為和諧校園的構(gòu)建搭起了廣闊而堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，也為和諧校園的構(gòu)建起到了頂梁柱的作用。這是符合辯證法規(guī)律的。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)從策略上看，必須依靠充分發(fā)揮高職教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)，才能如愿以償。因此，在高職和諧校園構(gòu)建過(guò)程中就必須把全面落實(shí)課程計(jì)劃，特別是把基礎(chǔ)人文課程的教學(xué)要全面扎實(shí)地落實(shí)到高職教育教學(xué)的全過(guò)程。這既是學(xué)校教育教書育人規(guī)律所必須遵守的法則，也是實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高職和諧校園的重要途徑。所以，高職院校在全面落實(shí)課程計(jì)劃的過(guò)程中，要把人才培養(yǎng)和構(gòu)建和諧校園都納入教育教學(xué)管理的范籌中，使課程計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程和教師的教學(xué)工作過(guò)程，也成為構(gòu)建高職和諧校園不可或缺的重要力量。
二、充分發(fā)揮心理健康教育機(jī)構(gòu)的作用為學(xué)生形成健全人格奠定基礎(chǔ)
高職和諧校園的構(gòu)建離不開高職生心理健康教育和心理疏導(dǎo)工作的支持。因?yàn)椋椭C意味著人與人之間有著良好的人際關(guān)系，無(wú)論是在工作、學(xué)習(xí)、還是生活過(guò)程中，其行為的發(fā)生、態(tài)度的表達(dá)、溝通方式的選擇等，都能從內(nèi)心表現(xiàn)出真誠(chéng)、愉悅、積極、向上、陽(yáng)光的心態(tài)，始終能以友善的動(dòng)機(jī)、穩(wěn)定的情緒、高尚的道德情感來(lái)應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的學(xué)習(xí)和工作，以顯示出個(gè)體良好的個(gè)性心理品質(zhì)。所以，和諧校園構(gòu)建的目標(biāo)追求也就不能缺少對(duì)師生員工在學(xué)習(xí)、工作生活過(guò)程中心理狀態(tài)和心理健康狀況的關(guān)注。因?yàn)椋@是構(gòu)成和諧校園并展示師生員工精神風(fēng)貌的重要標(biāo)志。所以，在高職和諧校園構(gòu)建中必須把對(duì)師生及全體員工的心理健康教育和心理問(wèn)題疏導(dǎo)工作也納入議事日程中來(lái)。使全體師生員工在工作、學(xué)習(xí)、生活中，能以平和的心態(tài)、積極陽(yáng)光的內(nèi)心世界、熱情飽滿的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，積極投入到本職工作和學(xué)習(xí)中去，為和諧校園的建設(shè)奠定健全人格結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。這一策略的實(shí)施，就要全面充分發(fā)揮高職院校心理健康教育和心理咨詢專業(yè)機(jī)構(gòu)及心理教育工作者的積極作用與專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開設(shè)心理健康教育課程、定期舉辦心理健康教育講座、普及心理學(xué)知識(shí)等途徑，以增強(qiáng)全體師生的心理素質(zhì)。對(duì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)、心理不適及因內(nèi)心矛盾沖突影響正常學(xué)習(xí)、工作、生活的人和事應(yīng)及時(shí)進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)，并對(duì)個(gè)性化問(wèn)題進(jìn)行心理干預(yù)，幫助他們走出困境，使他們能以健康積極的心態(tài)投入到正常的學(xué)習(xí)和工作生活中去。這應(yīng)是構(gòu)建高職和諧校園不可忽視的重要影響因素。
三、全院一致形成共識(shí)自覺行動(dòng)綠化美化營(yíng)造溫馨舒適生態(tài)教育環(huán)境
隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到良好的自然生態(tài)環(huán)境對(duì)人們生活質(zhì)量水平影響的重要性，構(gòu)建和諧校園同樣也離不開校園良好自然生態(tài)環(huán)境的建設(shè)。所以，在高職和諧校園構(gòu)建過(guò)程中動(dòng)員全體師生員工使他們形成共識(shí)，并積極行動(dòng)以主人翁的態(tài)度和精神努力建造美好的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，使全體師生和員工每天都置身于優(yōu)美舒適的環(huán)境之中，在這種良好自然生態(tài)環(huán)境的熏陶、感染下，感受到生活的美，進(jìn)而達(dá)到環(huán)境育人的理想追求。它既體現(xiàn)了高職教育管理注重人文關(guān)懷的科學(xué)思想，也滲透著天人合一人與自然和諧相處的生活理念，是科學(xué)與自然的完美結(jié)合。這一策略的實(shí)施除了要統(tǒng)一大家的思想認(rèn)識(shí)之外，還要通過(guò)大家自覺的辛勤勞動(dòng)過(guò)程，才能保證實(shí)現(xiàn)和達(dá)到高職校園鳥語(yǔ)花香、綠草茵茵、樹木蔥蘢、小橋流水、整潔干凈、有條不紊、文化氛圍濃郁，處處都散發(fā)和洋溢著溫馨與高雅的理想化校園生態(tài)環(huán)境的效果。這樣的自然生態(tài)環(huán)境能給人帶來(lái)內(nèi)心的平靜和對(duì)美好理想生活的憧憬，也能在潛移默化過(guò)程中使人的心靈得到凈化，更有利于高職生在成長(zhǎng)過(guò)程中高尚健全人格的塑造。所以，高職院校校園良好生態(tài)環(huán)境的營(yíng)造也就成為構(gòu)建和諧校園必不可少的重要環(huán)節(jié)。總之，在當(dāng)前我國(guó)努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之中國(guó)夢(mèng)，構(gòu)建和諧社會(huì)，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要?dú)v史時(shí)期，高職院校應(yīng)積極適應(yīng)時(shí)展潮流，為這一重大歷史創(chuàng)舉做出自己的努力，培養(yǎng)出社會(huì)所期望的合格人才。而高職院校和諧校園的建設(shè)是保證合格人才實(shí)現(xiàn)所必需的條件，其策略則可從社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、人文素質(zhì)培養(yǎng)、心理健康疏導(dǎo)和校園良好自然生態(tài)環(huán)境營(yíng)造等方面展開工作，方可達(dá)到為和諧社會(huì)培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)追求。
作者：張小衛(wèi) 單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院