財商教育學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升途徑

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［摘要］文章全方位、深層次地剖析了高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及存在的問題，提出財商教育對高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升具有重要意義，探究提升高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑———開展“三全育人”模式進行財商教育。

［關鍵詞］財商教育;高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;“三全育人”

1相關概念

有學者認為大學生創(chuàng)業(yè)能力是結(jié)合自身特點，通過家庭、學校和社會的培養(yǎng)，形成的涵蓋大學生在匯集資源、識別機會、創(chuàng)業(yè)實施、創(chuàng)業(yè)管理以及風險控制等方面的能力的總和(李良成等，2014)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)與創(chuàng)新型個性的人才為核心目標，從而提升學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是讓學生掌握創(chuàng)新活動所需要的基本知識，讓他們能夠辯證性地認識和看待就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的關系;讓學生具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，熟悉相關的流程，讓他們朝著全面型人才方向發(fā)展。對于高職院校來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠有效緩解就業(yè)壓力，同時還有利于促進學生全面發(fā)展，讓高職教育教學工作朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展。

2必要性

經(jīng)濟的發(fā)展離不開人才的推動，職業(yè)院校作為我國高等教育的重要組成部分，每年都為我國社會各領域培養(yǎng)出很多高質(zhì)量技能型人才。從目前的情況來看，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為衡量他們未來發(fā)展空間大小的重要因素。與過去相比，我國經(jīng)濟發(fā)展水平已經(jīng)得到了明顯提升，不僅一些新興產(chǎn)業(yè)應運而生，而且傳統(tǒng)的重工業(yè)也正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關鍵時期，所以從這些表面情況來看，不管是高校本科大學生還是高職院校學生，似乎他們并不需要為找工作發(fā)愁。然而實際上，自我國高等教育教學領域?qū)嵭袛U招政策以來，每年畢業(yè)的大學生總數(shù)將要突破千萬級的大關，也就是說，每年應屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)已經(jīng)接近一千萬，再加上往屆畢業(yè)生以及社會上的青年勞動力，那么這就需要社會能夠為超過千萬的人才提供工作崗位。然而，國內(nèi)企業(yè)每年能夠為社會提供的工作崗位數(shù)量遠遠不能滿足這么多人的需求，所以待業(yè)在家的學生數(shù)量非常多。從當前的就業(yè)形勢來看，在未來很長一段時間內(nèi)，高職院校學生就業(yè)情況仍然不容樂觀。而且有些高職院校學生對自己定位不夠準確，總是想當然地認為按照自己的學歷和能力，只有那些機關單位比較體面的工作才符合他們的身份。如果找不到這類工作，那么他們寧愿在家“啃老”也不會“委屈”自己“屈尊”去從事一些苦活、累活、臟活。有這種就業(yè)思想的高職學生并不在少數(shù)，而且這種思想在他們很多人心中已經(jīng)根深蒂固，并不是短時間內(nèi)就可以引導他們轉(zhuǎn)變自己的思想。在這種情況下，一方面是為了提高高職院校未來發(fā)展競爭力，另一方面則是為了在給學生提供一種新的未來發(fā)展方向的同時為社會增加更多的工作崗位，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”刻不容緩。高職院校作為我國高等教育主角之一，更應該積極主動地發(fā)揮出自己在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”過程中的作用，加強對高職院校學生的“雙創(chuàng)”教育，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也為提高其未來發(fā)展競爭力做出努力。除此以外，高職院校要想提高自身未來發(fā)展競爭力就必須要保證自身教育動態(tài)能夠與人才市場變化同步發(fā)展，提高教育工作與企業(yè)生產(chǎn)之間的契合度，為社會提供更多高質(zhì)量人才。與國外發(fā)達國家相比，中國學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯不足，而要想打破這種現(xiàn)狀，作為人才培養(yǎng)基地之一的高職院校就必須積極響應國家的號召，把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行到底，既要保證其有效性，同時還要尊重學生的主體地位，保障學生的根本利益。

3教育現(xiàn)狀

高職院校教育在推動社會各領域發(fā)展過程中的重要性不言而喻，提高高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅能夠擴大學生未來發(fā)展空間，同時也是深化教育存在價值和意義的必然選擇。教育教學領域并不應該墨守成規(guī)，而是要學會根據(jù)人才需求市場的變化而隨之變化，這樣其所培養(yǎng)出的人才才能得到社會的認可。與國外一些高職院校相比，國內(nèi)高職院校大學生思想政治教育工作還不夠完善，與所期望的教育成果之間存在很大的差距。究其原因，是由于國內(nèi)高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作還存在著一些不足。

3.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于形式

當前，雖然國內(nèi)高職院校都在開展各種各樣的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，不僅成立了類似“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)樂園”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地，同時還給這些實訓基地安排了專門的教師。但是，很多學校在這方面的重視程度和宣傳力度還不夠，真正愿意參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中的學生非常少。其中一部分學生還是懷著“混學分”的心思來學習，所以，這就導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于形式，不能真正地發(fā)揮出其應有的作用。

3.2學生缺乏財商意識

中國財商教育的先行者———湯小明認為，財商即財富智商，是指一個人認識和駕馭金錢運動規(guī)律的能力，他認為在財商教育中，對金錢與人生的基本觀點是第一課。財商是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力當中很重要的一部分。事實上，高職學生在進入大學前基本上沒有接受相關的教育，在個人消費方面表現(xiàn)得不理性，對于金錢的運動規(guī)律知之甚少，更談不上投資理財，他們財商普遍較低。進入大學，如何補上這一課是高職教育必須面對的課題。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并沒有專門培養(yǎng)學生在財商方面的能力，所以學生在駕馭財富和應用財富方面的能力沒有得到很好的提升。一個人的智商和情商對于未來發(fā)展是非常重要的，可以說能夠在很大程度上決定未來發(fā)展前景。但實際上，財商與智商、情商處于相等的位置上，其同樣是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中不可或缺的重要素質(zhì)。

3.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未融入日常教學環(huán)節(jié)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高學生綜合能力的關鍵，也是擴大高職教育影響力的有效途徑。作為高職教師，除了要認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在學生未來發(fā)展過程中所發(fā)揮出的作用以外，還要知道如何才能確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性，從而讓學生在這個過程中體會到其價值。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未能融入日常教學工作中已經(jīng)成為制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效性提升的主要因素之一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果并不是一朝一夕就可以看到的，而學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升更不是一日之功，所以要想確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，教師就必須要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與日常教學活動緊密結(jié)合在一起，挖掘?qū)I(yè)文化課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，加深學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識和理解。

4有效策略

英國大文豪蕭伯納把經(jīng)濟學稱為“使人生幸福的學問”，可見每個人都離不開經(jīng)濟、金錢。在很大程度上，認識和駕馭金錢運動規(guī)律的能力遠比智商和情商重要。高職院校正在積極開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，而財商作為學生未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須具備的基本素養(yǎng)，必須要受到高職院校、教師以及學生的重點關注，通過財商教育提升高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4.1高度重視高職學生的財商教育

財商發(fā)展至今，已經(jīng)能夠與智商、情商相提并論，所以這就顯露出財商在當今經(jīng)濟社會所具有的地位。當前的高職教育教學工作主要圍繞提高智商、情商進行，而對于非金融領域的專業(yè)學生，幾乎所有的教育活動都沒有專門涉及財商這個課題。所以，在大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的今天，高職院校必須要意識到財商對于學生未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響，還要加強對學生財商方面的教育，不斷提高學生的財商，促進學生財商、智商與情商同步發(fā)展，為他們在未來發(fā)展過程中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎。

4.2高效啟動財商教育“三全育人”模式

創(chuàng)業(yè)并不是一個簡單的工作，其不僅需要學生對當前的創(chuàng)業(yè)市場有全面的認識，同時還要求學生對市場變化保持較高敏感度，能夠熟悉當前市場比較熱門的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向。在這個過程中，他們還需要具備經(jīng)濟、投資理財方面的知識儲備和較好的財商。在高職教育中，高校可以將財商教育納入常規(guī)教學任務中來，與專業(yè)技能的教育并駕齊驅(qū)。學校層面根據(jù)不同年級的學生增設有針對性的財商教育必修課、選修課程;培養(yǎng)一支有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的財商教育師資隊伍;建設大學生自主創(chuàng)業(yè)孵化基地并設立創(chuàng)業(yè)獎勵基金;建立校企合作之師徒制自主創(chuàng)業(yè)示范教育基地;采用更靈活的學分制度，增加學生在校外實踐學習的彈性時間并科學考核等。高職教師要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、財商教育與日常教學活動緊密結(jié)合起來，學習課程思政的教學模式，將財商教育滲透到每一堂課;在實習、實訓當中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、財商教育的元素;以項目為載體、任務驅(qū)動型教學中加入對財商提升的考核要求;引導學生關注自己的創(chuàng)業(yè)能力提升問題，鼓勵學生在學習之余，多嘗試社會實踐活動和創(chuàng)業(yè)成本低、創(chuàng)業(yè)風險小的投資活動。除此之外，全社會、每一個家庭都要參與到偉大的惠民工程———創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、財商教育中來，這是一項需要長期進行的教育活動，需要全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”理念深入人心。

5結(jié)論

綜上所述，提高高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅能夠擴大學生未來發(fā)展空間，同時也是深化教育存在價值和意義的必然選擇。從當前高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀來看，國內(nèi)高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作還存在著一些問題，這些問題的存在不利于學生未來的發(fā)展。財商是學生未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須具備的基本素養(yǎng)，財商教育對于提升高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量具有重要的價值意義，“三全育人”模式是富有成效的財商教育模式。

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作者：趙玲 單位：湖南城建職業(yè)技術學院