機(jī)械工程材料課程實(shí)踐改革研究

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摘要：本文分析了目前地方本科高校機(jī)械工程材料實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和困境。針對(duì)存在的問(wèn)題和困境，提出改革基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、編寫(xiě)教學(xué)大綱和教材、改革教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

方法，將創(chuàng)客理論應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中、科研項(xiàng)目引入實(shí)踐教學(xué)等一系列手段，構(gòu)建了機(jī)械工程材料實(shí)踐教學(xué)課程體系，致力培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)學(xué)生“正確選材、合理利用”的工程技能

，實(shí)現(xiàn)我院的快速轉(zhuǎn)型發(fā)展，并為地方本科高校機(jī)械工程材料實(shí)踐教學(xué)改革提供樣本和參考。

關(guān)鍵詞：高校；機(jī)械制造；課程實(shí)踐

一、整合基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐教學(xué)的方式之一。經(jīng)過(guò)大量的文獻(xiàn)調(diào)研和論證，我們從改革基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為抓手，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)大綱和教材為載體，構(gòu)建了適合轉(zhuǎn)型發(fā)展需求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

（一）改革基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生掌握機(jī)械工程材料基礎(chǔ)知識(shí)而開(kāi)設(shè)的必做項(xiàng)目。隨著材料表征手段的日益更新，材料的表征設(shè)備也在不斷的更新?lián)Q代。例如布氏硬度測(cè)試機(jī)、光學(xué)顯微鏡等都

逐漸的被新型硬度計(jì)、掃描電子顯微鏡等新的設(shè)備所替代。因此，相應(yīng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也需進(jìn)一步的更新和完善。為此，我們?cè)谟捕葴y(cè)試實(shí)驗(yàn)中增加了顯微硬度實(shí)驗(yàn)。在金相組織

觀察實(shí)驗(yàn)中，增加了掃描電子顯微鏡操作與觀察實(shí)驗(yàn)。

（二）編寫(xiě)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)大綱與教材

實(shí)驗(yàn)大綱是指導(dǎo)綱要，是思想。機(jī)械工程材料課程實(shí)驗(yàn)的開(kāi)始，目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的材料科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和加工過(guò)程中具備一定的選材技能。因此，教研

組進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)調(diào)研、企業(yè)走訪、參加教學(xué)研討會(huì)等形式，對(duì)機(jī)械工程材料實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)進(jìn)行了分析與論證，制定出了可操作性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。結(jié)合材料科學(xué)的發(fā)展編寫(xiě)了

機(jī)械工程材料課程實(shí)驗(yàn)校內(nèi)教材。經(jīng)過(guò)2屆學(xué)生的試行，取得了較好的效果。對(duì)依然存在的問(wèn)題，進(jìn)行了改進(jìn)并逐步完善。

（三）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

在機(jī)械工程課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的方法是教師演示、學(xué)生操作。條件較差的情況下，普遍是老師操作，學(xué)生觀察。這種教學(xué)方式學(xué)生往往準(zhǔn)備不夠充分、學(xué)生不能全身心的

參與，不利于學(xué)生選材技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，我們利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)資源，學(xué)生可利用課后時(shí)間，隨時(shí)隨地的查閱實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目資料提前預(yù)習(xí)、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案等

。對(duì)于每個(gè)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在演示實(shí)驗(yàn)完成后，每個(gè)學(xué)生都要獨(dú)立完成，并由老師監(jiān)督，考核。實(shí)驗(yàn)完成后，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

二、創(chuàng)客教育理念在機(jī)械工程材料實(shí)踐課程教學(xué)中的應(yīng)用

經(jīng)過(guò)近5年的探索研究，宜春學(xué)院已逐步建立起一套新的教育模式——?jiǎng)?chuàng)客教育。它融合了專業(yè)、分層漸進(jìn)、多元聯(lián)動(dòng)、復(fù)合評(píng)價(jià)多種機(jī)制，以創(chuàng)客空間為平臺(tái)、創(chuàng)客項(xiàng)目為支撐

構(gòu)建的新型教育模式[6]。目前，我們與地方企業(yè)聯(lián)合建立了“青為科技有限公司”學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。平臺(tái)項(xiàng)目都來(lái)自企業(yè)生產(chǎn)一線。在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程完成之后，以項(xiàng)目的形式

增設(shè)了機(jī)械工程材料企業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這些項(xiàng)目的實(shí)施，很好的提高了學(xué)生利用材料科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能，彌補(bǔ)了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的不足。

三、科研項(xiàng)目為載體，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)改革

將科學(xué)研究項(xiàng)目引入到機(jī)械工程材料實(shí)踐教學(xué)中，不但豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，而且有利于學(xué)生的多元化培養(yǎng)[7]。尤其是對(duì)有升學(xué)追求的學(xué)生而言，提前接受一定的科研訓(xùn)練對(duì)其

后續(xù)的成長(zhǎng)與發(fā)展具有較大的影響。因此，我們將有材料科學(xué)項(xiàng)目在研的教師集中在一起，結(jié)合學(xué)生自身的興趣愛(ài)好自行選擇項(xiàng)目，并參與課題研究。具體指導(dǎo)由實(shí)驗(yàn)教師和項(xiàng)目

主持人共同指導(dǎo)，同時(shí)設(shè)立目標(biāo)和要求，由項(xiàng)目主持人最終考核。

四、小結(jié)

針對(duì)地方本科高校機(jī)械工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析。從改革基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、編寫(xiě)教學(xué)大綱和教材和改革教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革。將創(chuàng)客教育理論

應(yīng)用到機(jī)械工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革當(dāng)中，以科研項(xiàng)目為載體的多元化實(shí)踐教學(xué)手段。構(gòu)建了適合轉(zhuǎn)型發(fā)展需求的實(shí)踐課程教學(xué)體系。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張水香與陳鵬,面向機(jī)械工程師的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào),2013,35(12):144-147

作者：袁秋紅 單位：宜春學(xué)院